理解不等于没有规矩,不过在给孩子立规矩的时候,对于那些他始终很抗拒的规定,就不要再不由分说地强制执行,而是找出孩子产生抗拒心理的原因,再想办法解决，襄阳叛逆期孩子改造特训学校解决纠正案例

　　孩子名字：林文（化名），性别：男，年龄：15，籍贯：福建省福州市闽侯县，学籍：初中在读

　　身体素质情况

　　在襄阳叛逆孩子改造学校身体素质良好，在校适应期间无不适应反应，日常训练接受比较被动，作风纪律慢慢学着适应和进步，未曾出现感冒发烧症状，身体素质慢慢提升，作息逐渐变规律。

　　心理健康状况

　　该生入襄阳叛逆孩子特训学校已经一个月，孩子刚入校这段时间班级安排老生带着孩子适应学校生活，孩子在这个月里思想的转变还是比较缓慢，对教学，环境依然存在一定的抵触和抗拒情绪。 （3）人际关系 通过建立人际关系能够在某种程度上释放心中的负能量并接受来自外界的正能量，给孩子提供积极的动力和能源，在这个月孩子正在逐步的和同学建立关系并融入班级，同时培养孩子的集体意识。

　　行为习惯状态

　　孩子的行为习惯动手能力表现的还是比较令人满意，日常打扫卫生，整理床铺，个人物品摆放，叠被子等等在教学下学习中掌握的很快，能够在这方面做好，这一方面有了一定提升。

　　本月辅导计划

　　孩子入襄阳叛逆孩子学校这一个月主要目的一个是让孩子适应学校的生活和教学并且安抚孩子的情绪，一个是让孩子了解和清楚入学的目的。 第一点:孩子目前思想情绪方面还需要去引导和安抚，还没有完全适应，接纳学校生活。 第二点:孩子通过自己的反思，浅层次的认识到了自己做的不对的地方以及父母送自己入学的原因。但是仅仅只是看到了片面的一部分，在后续的辅导中会加深，加强孩并明晰孩子入学的目的并鼓励孩子继续向前。

　　下月辅导计划

　　1. 进一步加强个人生活自理能力；2.深入了解家庭系统结构，了解家庭教育方式与亲子间的互动情况，3.觉察自身行为和家庭的内在关系；4.进一步的引导对方觉察与同学间的相处模式，并学习人际相处的技巧与方法。