家长要多关注孩子的表现
老师向学生家长反映问题，许多家长听完老师的诉说后的第一反应是：这是我孩子干的吗？不可能！他在家那么老实巴交，怎么可能到了学校就调皮捣蛋呢？
目前在我国独生子女中，这种在校和在家的表现极其矛盾的现象普遍存在，只是表现形式有别。有的孩子在家调皮、任性，不服管教，在校却遵守纪律，表现较好；有的孩子在家外向，在校却沉寂、内向；有的孩子在家热情开朗，在校却变得沉默寡言。
叛逆孩子学校-正苗启德励志教育认为这种现象有益之处在于孩子不同程度地融合于学校群体环境中，逐渐适应集体生活，有利于孩子的成长。弊端在于有的孩子入校后，习性的改变是被动的，很可能是外在的压力和内在的压抑所致，这样易形成孩子抑郁、自卑、焦虑、孤僻等心理问题。
更大的危害在于，如果孩子在校与在家的习性表现长期不一，截然相反，很容易导致孩子的性格分裂或形成双重性格，不利于孩子的身心健康和人生观、价值观的塑造。孩子在家庭中和在学校里的两种不同的表现同时存在，长期不能接轨、融合，很重要的一个原因是家长与学校交流沟通不够，家长与老师彼此不了解孩子在对方环境的各种习性和表现。
家长要主动与老师交流沟通。不仅要了解孩子在学校的学习情况，更要了解孩子在学校的思想、言行、
人际关系等各方面的表现，对孩子在学校的所作所为有一个总体把握。
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