8-18岁问题青少年
是我们“拯救”的目标
我校全封闭军事化管理 专门针对性教育
作为家长要把高中生孩子的叛逆作为契机，而不是问题。所谓契机，就是当孩子独立要求作为其奋发向上的动力。具体地说，我们应该满足孩子独立的要求，但有一点，他必须依靠自己的能力来实现独立的要求，而不能靠家长来实现。自己必须为自己的行为负责，而不能再由家长来负责。这样一来，就可以实现对高中生孩子从鞭养期向放养期的转变。
就教育手段而言，对高中生孩子从直接施压转变到间接施压,在鞭养期我们靠的是不断的指导。孩子犯错就责骂，甚至体罚的方式教育孩子，这些方式曾经会起到非常明显的效果。但进入高中时期后，孩子有着强烈独立的要求，再用这些方式非但不能起到正面的效果，反而会产生相反的效果。
家长必须意识到这种变化，孩子听到家长的反复的教导就会说：“耳朵都要起茧子了!”这还是对家长很客气的态度，如果孩子因为对抗而离家出走，也一点不足为奇，甚至这样的孩子大有人在。对于这些有着强烈独立意识但又缺乏独立能力的高中生，最好的教育手段就是把生活的压力传递给孩子。让高中生孩子建立对自己、对家庭和对社会的责任。这是一个渐进的过程，管教叛逆的高中生孩子就是要实现从直接压力到间接压力的转变。孩子叛逆行为、逆反心理的形成，并非一朝一夕，其原因是多种多样的。
广西梧州叛逆青少年行为矫正教育学校 ，问题小孩管理学校，专管不听话孩子学校
