我们每天都会碰到这样的事情：让孩子干点什么，或者不让孩子干点什么。孩子有时是配合的，有时是不配合的。特别是不配合的时候，往往是大家闹不痛快的时候，大人很容易就被激怒了。
    比如，我们都会遇到这样的情况，孩子把床或者沙发当做蹦床，没完没了地蹦。我记得我大娃小时候去姥姥家玩的时候，总喜欢在姥姥家的沙发上蹦，不知摔下来多少次，但还是喜欢蹦，那是姥姥新买的皮面沙发，给姥姥心疼的直说：“你蹦吧，蹦坏了让你爸爸妈妈给我买新的。”尽管姥姥很心疼，但她允许孩子这样蹦，现在想起来，都是很温馨的画面留在了记忆里。
    那个时候，我对亲子教育领悟的要浅一些，如果是现在，我会换一种方式，教孩子为别人考虑。
    实际上，多数家长会不同意孩子在上面蹦。那么，就会出现如下的情形：家长你说你的，孩子就在那蹦他的，并不理会你。你开始还好好说，甚至为了显示家长的教养，家长采用彬彬有礼的方式说：“请你不要蹦了。”可孩子不领情，还是蹦。这时你强压在心头的愤怒就像火山一样爆发出来，少不得骂孩子一顿，甚至打孩子一顿。
    我反思，在这种情况下，我们给孩子下指令用说“请”字吗？
    我们平时会请孩子帮个忙，如：请你帮忙搬一把椅子，好吗？请你递给我……这些都是很轻松氛围下的小事，确实要说“请”，这是一种礼仪。但是孩子的行为违反了规则，大人要下指令了，这时再说“请”字，是误用了这个字，孩子会混淆。那么怎么下指令呢？
    大人要和善而坚定地说话，指令要简短而明确：你不要蹦了，再蹦我就要把你抱下来了。家长千万不要唠唠叨叨；不要说完了也没措施，那孩子以后就不把你的话当回事儿了。如果孩子置若罔闻，那家长就可以把孩子抱下来。如果孩子哭闹，那就让孩子就地平静。
    大娃小时候除了喜欢在姥姥家的沙发上蹦，还喜欢在我的床上蹦。我新换了一个床垫，老床垫我没扔，留给大娃蹦。后来居住环境好了一些，我给孩子买了一个蹦床，他喜欢的不得了。自从有了蹦床，他就不在床垫上蹦了，老床垫完成了它的任务。
    江苏南通叛逆封闭学校认为我们限制孩子行为的同时，一定要告诉孩子怎样行，如“你不要……”的后面再加上一句话——你可以……，让孩子知道怎样合情合理地去做。