有家长来咨询江苏苏州戒网瘾中心的老师，说孩子性格很懦弱，有小朋友抢了他的玩具，他不敢拒绝，也不敢自己去索要，总是颤颤惊惊找家长帮他要回来，家长若是不答应，他就闷闷不乐的；家长若是鼓励他自己去，他怎么也不肯，所以，这位家长，就来咨询问面对孩子怯懦，家长该怎么办？
    家长不希望孩子胆子小，太怯懦，希望孩子勇敢、大胆，这很好。孩子太怯懦，缺乏社会适应能力，不能很好地融入群体，不仅得不到锻炼，提高不了交往能力，也容易使孩子的性格变得孤僻。
    在今天这个开放的社会，性格怯懦，胆子太小，不善于交际，无法与人合作、共事，将来很难适应开放的社会；性格怯懦，怕事，将来进入竞争激烈的市场经济社会，也难于立足于社会。家长能注意到孩子性格怯懦的问题，是有远见的。
    孩子的玩具被别的孩子抢夺不敢去要回来的问题，家长得先正确理解孩子“抢夺”玩具行为的性质。
    两三岁的小孩子一般都是自我意识增强的年龄阶段，以自我为中心，还分不清“你的”和“我的”这些概念，认为一切好玩的东西都是“我的”，都得由“我”支配。
    你看，小孩子刚从别的孩子手里“拿”过玩具，也说是“我的”。这表明，小孩子“抢夺”不是我们大人所理解的品行问题，不是“倚强凌弱”、“以大欺小”，是自我意识太强的原因。
    遇到小孩子相互抢夺玩具，家长先不要生气。如果家长一见别的孩子抢自家孩子的玩具，觉得自家的孩子被“欺负”了，情绪一激动，就容易说过头话，做过头事，把简单的问题人为地复杂化。
    我不大主张家长骂自己的孩子“窝囊废”、“胆小鬼”，也不主张鼓动孩子去硬抢。可以跟自己的孩子讲，让抢夺玩具的孩子玩一会儿，玩一会儿就给你了。
    孩子不敢去要，家长可以替孩子去要回来。可以跟“抢夺玩具”的孩子讲道理，比如说：“你们俩是好朋友，玩具一人玩一会儿，好吗？”要和平解决问题，让自家的孩子看到，玩具是可以要回来的，并没有受到什么伤害，给孩子做个样子看。
    家长要是带着情绪鼓动孩子去“硬抢”，那孩子要是不给，会把“矛盾”激化，不好收场。要是家长亲自替孩子“硬抢”，更会把问题复杂化。
    怯懦就是胆小怕事。怯懦是一种性格。性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的个性心理特征。
    人的性格是怎样形成的呢？用俄国著名生理学家巴甫洛夫的话说，性格是人脑神经类型特征和生活环境影响的“合金”。这就是说，性格既有遗传的成分，也有受环境影响的成分。就是说，有先天的成分，也有后天的原因。这表明，性格虽然是比较稳定的个性特征，但又具有可塑性，就是说是可改变的。
    性格怯懦是内向型个性特征。对性格比较内向的小孩子进行教育，最好不要用批评、训斥的方法。因为性格内向，属于弱型的性格。本来心理就比较脆弱，再严厉批评、训斥，孩子就更胆小了。批评或训斥属于恶性刺激，性格外向的孩子还可以承受，而性格内向的孩子承受不了，还是不使用为好。
    面对性格比较怯懦的，不敢去跟别的小孩子一块玩的孩子，要先分析原因。
    一是，可能跟独生子女家庭没有小伙伴有关系，孩子没有与小伙伴相处、合作、互让、纷争的经历，没有跟别的孩子一起玩耍的愉悦、乐趣的体验；
    二是，孩子的事，跟家长平时包办代替比较多有直接的关系，孩子没有亲自处理、解决问题的经历；
    三也可能是，出于自我保护意识，怕受到侵害，躲避危险，保护自己的安全。小孩子的自我保护意识是天生的，但如何自我保护，不同的孩子做法不同。弱型性格的孩子是逃避，强型性格的孩子往往是勇敢面对。
    采取“走出去，请进来”的方式，带孩子的串门，或邀请小孩子到家来玩，创造机会让孩子多跟同龄孩子接触，跟小伙伴一起玩。
    开始时，家长可带着孩子跟别的孩子一起玩，让孩子切身体验与同伴一起玩的愉悦和乐趣，这种乐趣是跟与大人一起玩，得到的乐趣是不同的。家长可以审时度势，看孩子没什么顾虑了，就可以适时离开现场，让孩子们自己玩。
    也让孩子在与别的小朋友玩耍的过程中，亲身体验到并没有被侵犯的危险，孩子就放心大胆地玩了。
    这就是说，家长带着孩子亲身获得一些“正面的体验”，渐渐就会解决孩子躲避小朋友的问题。
    小孩子毕竟是小孩子，家长不能要求孩子言行举止都像成年人那样成熟，有分寸、尺度。常言说：“童言无忌”。孩子说话、做事不分时间、地点、场合的现象是常有的，不能过严过苛，脱离孩子的实际。
    对弱型性格的孩子要多宽容一些，可以放任一些，要解放孩子；要多鼓励，少批评，让孩子保持童真，不要使孩子早熟。
    性格怯懦，往往也跟体质状况也有关系。一般情况下，身体健壮的孩子，适应环境变化的能力强一些，胆子更大一些；身体柔弱的孩子往往弱不禁风，适应环境变化的能力小一些，胆子也会小一些。
    切实加强孩子的身体锻炼，多带孩子进行户外活动，呼吸新鲜空气，经风雨，见世面，增强体质，提高自信心，也有利于改变怯懦性格。