重庆南岸未成年不听话教育学校 专门管教叛逆学生学校 如何看待孩子的叛逆期？家长容易忽略的几个关键因素
　　逆反心理是一种消极的生活态度，对任何事情都抱有一种抵抗的情绪，持有有否定的态度。如果长期抱有逆反心理，对某些人或事会厌恶或反感的情绪，这样的话在与人的相处中会经常的制造矛盾，激化矛盾。所以当家长的发现孩子，有逆反心理时，一定要及时的采取措施给予指导。

　　逆反心理的成因主要有两部分，一部分是主观因素，一部分是客观因素，主观因数是，孩子在青少年时期，大脑的发育逐渐成熟，并且越来越完善，有自己独立的思维和判断分析能力。但是，由于社会阅历和经验不足，他们无法全面客观的去看待事物和看待问题，导致在认知上出现片面，偏激，极端性和固执。在这种情况下，孩子们会把老师和家长的要求和督促误认为是对自己的不信任，认为他们在和自己作对，从而站在了老师和家长的对立面，凡是都和他们对着干。

　　这完全是自己的一种主观意识。孩子们要想改变这种主观意识，首先要从内心上认清自己，当家长的要对孩子进行思想上的引导，那还能明白，自己的这种主观意识对事物的一种抵触情绪，完全是自己的一种意气用事。
　　在学校，一年级的同学们上体育课，王老师按照学校的要求，对于低年级的同学，禁止到操场上的非活动区去玩。因为那里的单杠双杠普遍较高，并且单杠下面有些沙坑，低年级的学生年龄太小，老师怕他们出意外。然而有一部分同学，就喜欢跟老师们对着干，老师不让去那里，他们偏偏去哪里。结果出事了，一个小孩从单杠上掉了下来，把胳膊给摔断了，王老师彻底傻眼了，他一再三令五申，不让去那里玩，没想到引起了孩子们的好奇心和逆反心理，导致了事故的发生。
　　客观因素对于逆反心理的形成也有很大的影响。其中一点就是家庭不良因素的影响。
　　涛涛上一年级了，他是学校的插班生，在学校是有名的调皮鬼，在课堂上从来没有认真的听过课，一会儿东望望，一会儿西瞅瞅，一会儿摇摇头，一会儿有跟同学们招招手，根本没有停下来的时候。老师拿他完全没有办法，把他的情况告诉涛涛的爸妈，家长也是束手无策。而且他的脾气非常火爆，只要自己不乐意的事情，不管谁说？如何说？他是完全听不下去。有次在家里，他爸爸对他说话语气重了一点，他闹情绪了，天蒙蒙刚黑的时候，他离家出走了。家长十分着急，等找到他的时候已经是深夜了，他在寒风中，瑟瑟发抖的躺在一个小胡同里，他妈妈心疼的抱着，然而他依然倔强了甩开了他妈妈的手。

　　像涛涛这种逆反心理的形成，完全是因为家庭中不良的教育。家长对孩子的教育中过分的溺爱，当然也不能太过专治，凡事都以命令的方式。比如，一部分家长对于孩子的期望太高，在学习上对孩子的要求过于严苛，这无形中对孩子的心理上就会产生一种压力。就如同挤压弹簧一样，过分的挤压，当达到弹簧的临界值的时候，弹簧就会弹开外界的压力。孩子们同样如此。孩子们心理上的压力，超出他们的承受范围时，孩子们就会形成逆反心理 ，对老师或者父母施加在自己身上要求，比较反感或者抵触，轻者开始阴奉阳违，重者凡是唱反调，用极端的方式跟家长抗争。

　　学校对于孩子的影响也很重要，因为学校是小朋友成长的主要环境。我们可以从三个方面分析，一是学校的教育过于呆板，老师对学生的思想指导上过于偏差。二是老师没有站在学生的角度去看待和分析问题，老师只知道师道尊严，从而在关系上使学生们排斥和疏远，三是老师不能对学生进行客观评价，他们对学生的唯一要求就是成绩分数，同学们在情感上同老师产生情绪，最终背道而驰。总之，我们要正确认识学生的逆反心理，正确对待学生的逆反心理，帮小朋友们度过叛逆心理期。

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