如今的家长过于关注孩子的成长，成长过程中的顺利与否几乎成了一个家庭和谐与否的晴雨表，百分之九十九的家长最高兴的事是孩子听话乖巧成绩又好，最不高兴的事是孩子学不好，其它事情也做不好。大多数家长当孩子成绩不好时，轻则教训孩子，重则责骂孩子。家长在训斥孩子时所用的“暴力语言”，虽然在表面上没有带来生理上的伤害，但会给孩子的心理带来巨大的隐形伤害。
    不少父母曾对子女说过这样的话：“我没有时间带你去玩，有玩的时间多学习一下行不行?”、“你怎么这么爱管闲事”、“你再这样我不要你了”;在对孩子的行为感到不可理解时，有的父母会说：“你是傻瓜吗”、“你长大不会有出息的”甚至在发火时总结说一句：“看你这个样子，不成器的东西!”
    山东心理咨询师邹国荣长期研究儿童心理，他指出，在中国家庭中，家长与孩子对话的结果往往是“噎死孩子、憋死孩子、急死孩子、吓死孩子”。事实上，大量的青少年心理问题就源于父母不恰当的语言表达以及因此而生的误解与矛盾。在持续的“语言软暴力”环境中，这些心理问题有可能被延续、固化甚至激化。
    “爱”是一种心态，“爱孩子”就需要家长放下自我，让孩子的心灵有更多更广的成长空间，不要打着“爱的名义”做伤人、伤己的事情。“把成就寄托在孩子身上，强迫孩子成就自己，甚至操控孩子的人生，这都不是爱。有的孩子为了孝顺，被迫就范，走了并不是自己想走的路;有的则坚决不从，造成了和父母关系紧张。
    一个合格的教育者应该是善于控制自己的情绪与行为的。这种控制应该建立在对孩子最真挚的爱心基础上，把自己的行为思想好好反思、将心比心、换位思考、明了后果，要始终用自己的心，而不仅仅是语言和“做”出来的行动，去告诉孩子：你不错、你行、你很棒、你没有问题、你只是小小的心理感冒等。
    “对孩子说话，怎么说比说什么更重要，”浙江湖州少年军校认为家长要把教育孩子当成是自己第二次成长的机会，与孩子共同成长。而只有与孩子保持良好的心灵沟通，才能培育出身心健康的孩子。