生活中，挫折无所不在，逆境会随时出现。然而，孩子是脆弱的，在挫折，逆境中无能为力的时候，很容易因缺乏理智而走向逆反的极端。
    这是一位初三女生的来信：
    我是一名16岁的女学生。对这个年龄的人来说，生活应该是美好的，无忧无虑，一切都该充满着激情与希望。可如今的生活对我而言实在是太沉重，太没意思了。希望与幻想都离我而去。此刻，如果我在不能振作起来抛弃过去和现在的痛哭，恐怕我不久会成为精神病人或一死了之。我不明白，我得了心理障碍还是我这人天生就该如此。
    由于从小受到一些外在因素的影响，我养成了比较内向，敏感，多疑。忧郁，孤僻，不合群的性格。面对着尽管不是我想象中那样美好，平静的生活环境，我还能坚强地活着，可是现在，我已不能正常地生活，每天只是痛苦，无奈，自责和悔恨，连学都不不能去上了(已休学)，因为我害怕看到同学、老师，有时甚至是熟人我都怕见。
    大概是从初三上学期开始的，那时的我成绩开始下降，主要是注意力不集中，难与人交往。一个严厉的老师一向对我较好，可有一次由于我紧张，说话结结巴巴，回答的不好，她很生气，叫我离开教室。当我走出教室时，听到教室门“哐”的一声关上了。我当时就想难道自己就这么令人讨厌，不让我听课!自己平时又不是差等生，为什么要这样惩罚我?初三的女生也是大姑娘了，这种丢人的场面竟让自己撞上，我当时就哭了，连书包都没拿就回了家。第2天，想不到又被班主任批评了一顿，说我在关键时候缺课。从此我就怕老师提问，怕万一回答不上来被老师赶出教室，越这样越紧张，明明会的东西也忘的一干二净，只要老师一喊我名字，我就全身哆嗦，我恨老师的无情与同学的不理解。我真的不想去上学了。
    浙江绍兴小孩子叛逆学校认为青春期的孩子遇到挫折极易产生逆反心理，若能冷静处置就能转危为安。因此家长应从以下几个方面着手：
    其一，教育孩子遇到挫折时应进行冷静分析。从客观、主观、目标、环境、条件等方面找出受挫的原因，采取有效的补救措施。
    其二，教育孩子要善于确立前进的目标，并在前进中及时调整自己的目标。孩子要注意发挥自己的优势，并确立适合于自己的奋斗目标，全身心投入到学习之中。如果在实施过程中，发现目标不切实际，前进受阻，则须及时调整目标，以便继续前进。
    其三，教育孩子应善于化压力为动力。其实，适当的刺激和压力能够有效地调动机体的积极因素。人们最出色的成绩往往是在挫折、逆境中做出的。
    其四，教育孩子要有一个辩证的挫折观，并经常保持自信和乐观的态度。挫折和教训使人变得聪明和成熟，而失败本身也会造就成功。要接纳自己和他人他事，要能容忍挫折，学会自我宽慰，以坦荡的胸怀、乐观的情绪激励自己发奋图强、满怀信心去争取成功。