小刚（化名），刚到启德青少年特训学校时，别的同学专心致志听讲,他基本上在玩,不是蹲在板凳上,就是坐在地上,不是和同学交头接耳,就是上课时乱走。
    课间，不断有学生向我报告，几乎和他有关，我把他带到心理咨询室进行一对一心理咨询，他一点也不紧张，直言不讳的跟我争论，心理咨询时无意间发现他身上背上出现不同程度的淤青，问他闭口不言，一阵沉默。

    在跟他家长沟通中得知他在家也很好动,父母很忙,没时间管他，爷爷奶奶根本管不住他。每次在学校闯祸被告家长，就被拖回去一顿暴打，我开始有点心疼他,突然间似乎找到了症结所在。

    和小刚爸爸沟通时，我说:“孩子这次被打得很可怜。”他爸爸摇摇头, 表示很后悔。他说:“每天我都要千叮咛万嘱咐,可是儿子就是东耳进西耳出, 一到学校全忘了。有时候真是恨铁不成钢,不由自主手就上去了。实在没办法，才送到桂林叛逆青少年教育学校，桂林厌学孩子管教学校-启德青少年特训学校来了。
    我们跟家长规定对小刚进行情亲隔离，这段时间不要探望。让国学院所有的教官和老师们也对这个孩子进行特别关注。每天找他聊天,对他晓之以理动之以情，多鼓励他跟同学们交流互动，即使他犯了错误,我们也是和颜悦色的讲道理。
    一连几天,几乎没有关于他的小报告了，上课离位的现象也少了。这真的是个良好的开端,我对他的转化更有信心了。他上课还是爱看课外书、玩玩具但就在这半听半玩之间,他还是能掌握很多知识。
    让我惊奇的是他的记忆力超乎常人，我们就着重培养他读国学经典，每天早上国学经典朗读课上让他领读，他有模有样的带领着大家还时不时的去巡视指导其他学生。

    他喜欢看课外书，就带他去国学院图书馆帮他挑选读物，还组织学员们开展读书分享会。每天讲一个成语故事或者寓言故事给大家听。

    小刚每天很积极的准备，也很乐于与同学交流分享，摇身一变成为启德青少年特训学校的小学霸了。同学们都非常喜欢和拥护他。
    小刚也越来越自信了，现在还能主动地去找心理老师聊天，他说越来越喜欢启德青少年特训学校的气氛了，以前因为成绩不好，在学校里就是个透明人，没有任何存在感。
    因为成绩不好，偶尔考了高分，却被老师质疑是抄袭；因为成绩不好，其他的缺点都被放大无数倍。在成长的路上有太多的困惑无处诉说，只能通过闯祸来获取家长老师和同学们的关注。
    每一个”问题孩子”，其实都是好孩子, 每一个”问题孩子”背后，都有大人不知道的秘密。
    这些孩子内心敏感，缺乏家庭的温暖，就需要我们宇凰青少年的国学院这样专业的老师们耐心辅导、关心，倾听孩子的心声，发掘孩子们的特长，根据每个学生因材施教制定成长计划！