8-18岁问题青少年
是我们“拯救”的目标
我校全封闭军事化管理 专门针对性教育
老师以为，在学习的动机中，最实际、最活泼的因素就是认知爱好。它直接推进孩子去根究新知识、开展新才能，而缺少这种爱好，就会使学习成为枯燥无味的担负。由此可见，要想让孩子真实成为学习的主体，首要要使他们对学习有爱好，由于爱好是自动学习的动力。当一个人对所学内容发作爱好时，他总是会积极自动、心情愉快地去学习，而不会觉得学习是一种沉重的担负。
缺少自信心。
有的同学可能学习上受过波折，但没有对自己的波折进行科学的剖析，过错地以为是自己不可在学习上决心缺乏或损失决心。
所以，构成这样一种心思：既然自己学习不可，再尽力也没用。有人说，“学习以成功为动力”。这句话是有一定道理的，由于每成功一次，就添加一次决心，就会逐渐深信自己在学习上支付的劳动一定会获得成效。正是这种决心，使不少学习根底差的同学，经过科学的尽力，终究获得了成功。
