学生沉浸在虚拟的网络聊天和游戏画面中无法自拔，无心学习。而学校缺乏有效引导，只注重培育学生对计算机和网络技术的根本应用技艺，却没有真正教会他们如何明智布置本人的学习和时间，如何在网络学习中进步本身才能。中学生更多的是把电脑和网络当成一种文娱工具。
    校园生活大多单调乏味，容易使学生将文娱的重心转向网络；教师授课内容缺乏兴趣，与精彩的网络世界相比吸收力略显缺乏。另一方面，中学生学习压力较大，当学习上遭受波折，又无法得到了解，为宣泄内心的苦闷时，常常就会在网上寻求抚慰和刺激。学校作为对青少年教育的主要场所，应该做些什么呢？

    第一、与时俱进，勇于创新。
    作为中学习学习的主要场所，家庭教育渐渐淡化，学校教育慢慢显现出它的作用。在教诲学生认识互联网的同时，学校首先要构成正确的与网络教育相顺应的观念，与时俱进，勇于创新，采取积极举措把学生的求知欲引向正确轨道，进步中学生使用互联网的程度和素养，努力进步与健全青少年的区分才能、自控才能，培育其健全人格，进步青少年的理性和盲目。
    学校教育
    第二、多展开课外活动，扩展学生的交往面。
    除了正常的学业，学校要努力为中学生发明有利条件，发挥其潜能，依据不同窗生的不同兴味培育其不同的专长。多展开课外活动，包括文体活动、科技活动与社会理论，丰厚学生的课外生活，让他们在活动的过程中不时生长进步，充沛展示自我优势，完成自我价值，充实课外时间，并在活动中找到同窗之间的友谊和自自信心。比方，经过校学生会，组织更多的学生参与到学校管理之中，组织各种竞赛（如体育、绘画、歌唱等），引导学生参与积极的校园交往。成立各种社团，如文学社、心理安康教育协会、意愿者效劳协会等，减少网络对学生的吸收力。有条件的学校，能够树立活动方式新颖的青少年组织，让学生以生长团队为依托，自在发挥个性，结识到不同的志趣相投的朋友，在交流中生长，获取外界的新颖事物，增长见识。学校要增强对学生人际交往方面的引导，经过多展开活动，发明其人际交流的时机，鼓舞学生扩展人际交往范围，让他们控制理想生活中的人际交往技巧，促进青少年人际关系的改善和进步。