8-18岁问题青少年
是我们“拯救”的目标
我校全封闭军事化管理 专门针对性教育
使用“限时鼓舞法”来纠正。
这个办法以举一个例子来阐明。如首要了解一下孩子的作业量，心里估量一个完成的时间，然后咨询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？假如在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当到达5颗小星星的时候，爸爸会奖赏一个你喜爱的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会愿意接受的。
若发现孩子写作业时有不专注做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，究竟家里是一个休憩的地方，比校园要自在得多。假如孩子留意力太不会集，有迁延的行为，大人可在周围提示一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子或许会会集精力持续做下去。
提示家长留意的是，这种“限时鼓舞法”是为了首要纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算到达了意图，要给予表彰，至于作业质量是否满足，是后一步的事。
只要孩子有了一点点进步就要称誉，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不仔细，还做错了几题，快去改改！”假如这样处理问题，不光不能纠正孩子做作业施拉的习惯，并且还冲击了孩子的学习积极性。
