依据青少年的身心特色及发生厌学的内、外在要素，笔者以为应该以激起学生本身的学习动机为中心，提高学习喜好，增强对自我学习才能的决心，将家庭、学校、社会三者结合起来，为其发明宽松愉快的学习环境。

    （一）家庭方面。爸爸妈妈应该不断学习教育学和心理学常识，依据子女的实际情况，对其提出合理的希望。改动本身不良教养办法，防止孩子发生厌学心情。对于已发生厌学心情的青少年，可考虑暂时放下学习，让身体和大脑完全休息、恢复。在此期间，家长可培育孩子其他的喜好，完全消除学习疲惫。用心调查孩子，和孩子一同挖掘他共同的天分和才能，用孩子的闪光点激起进取心，进而带动对学习的喜好。
    （二）学校方面。要改动应试教育的教育理念，改动教育点评规范，树立以“希望效应”为主体的鼓舞性教育点评系统[4]。1、调整教育思路。重在引导学生养成杰出的学习喜好，把握科学的学习办法，而非片面强调学习成果。2、发挥教师的情感效应。古语有“亲其师，信其道，学其理”之说。学生热爱教师，往往会将这种情感搬迁到学习中来。[5]此外，教师可经过对本身学科的热爱与激情来带动学生对相关科目的热爱。3、改动“一致”的教育形式，实施小班上课、分层次教育。4、创设成功时机，推广赏识教育。学生厌学的原因之一是学习的重复失利，教师在教育进程中，要给不同层次的学生供给成功的时机，并及时鼓舞，培育学生的自决心，让学生体会到成功的趣味。在教育进程中，下降学习方针，低起点、慢脚步，及时鼓舞学生，引导学生从本身变化中认同自己的成功。
    （三）社会方面。办好家长学校，优化社会环境。经过家长学校规矩家长的教育观念，一起，加大对文明商场的办理力度，明令禁止不宜青少年的全部事物，为青少年营建一个健康生长的杰出社会环境。