升上初中后，小军就读了一所市重点中学，学习难度加大，环境的变更等等，对小军产生很大的影响，开始时小军还努力适应着，第一次期中考试之后，小军的成绩不够理想，导致他背上了沉重的包袱，小军开始变得不爱说话、缺乏自信，上学对他来说渐渐成为了一种负担，这时，小军的父母依旧忙于工作，除了在生活上对他的无微不至的照顾外，还总向他强调他们对他的学习没有要求。市重点中学的优秀生很多，处于中等的小军也没有引起老师足够的重视，随着期末的临近，小军的心事越来越重，终于有一天，小军再也承受不住，痛哭流涕的对妈妈说再也不想上学了，惊慌失措的妈妈有没了主意，只是觉得儿子太可怜了，就答应了他的要求，此后，小军父母对小军的关爱大大增多，但无论父母怎么做工作，小军就是再也不想去上学了，无奈的小军父母找到了我们。

　　其次，家庭教育的偏颇。本案例中，小军的父母在物质生活上对小军无微不至，甚至达到了溺爱的程度，而对小军的心理需求几乎完全忽视，从小学到初中，父母两人都忙于工作，小军经常一个人在家，父母很少和他沟通，小军成绩优异时，父母没有给予他相应的鼓励，小军遇到问题是，父母甚至根本不知道，久而久之，小军觉得无论怎样表现都是徒劳的，此外，小军提出休学，父母又开始了无条件的支持，期间虽然也做过小军的工作，但是不了了之，这不仅让小军在休学这件事上得到了正强化，也是父母过度保护的一种，在对待小军上，父母忽视后过度保护，这也是小军厌学的重要原因。