江西抚州孩子特训教育学校 军事化管教学校，反抗期的出现，是儿童心理发展的正常现象，也是心理发展的必经之路。作为父母，对这一现象，必须有客观的正确认识，帮助他们顺利度过这一人生的特殊转折时期。

　　首先，父母要改变自己的观念。儿童第二反抗期中的矛盾焦点在于：成长者对自己的发展认识超前，父母对他们的发展认识滞后。少年儿童的认识超前是指，他们只认识到自己已具有成人意识，而没有认识到自己还不具备成熟的心理条件；父母的认识滞后，主要表现在他们忽视子女渐渐成人这一不可否认的发展事实。所以，当孩子进入青春期后，父母就不能只把他们当孩子看，而要用辩证的眼光，既看到他们尚未成熟的一面，又看到他们成熟的一面，理解和满足他们向往独立、渴望成熟的心理需求，把他们当成“小大人”，不能再把他们当做依赖和受自己支配的对象。使自己对孩子的认识跟上孩子成长的步伐。

　　其次，要改变教育方法。强烈的成人意识，使得青少年常希望别人赏识自己的能力，因而，他们不愿按别人的意图行事，欲按自己的想法做，容易导致他们与父母或师长发生直接对抗。所以，父母要了解孩子的这一心理需求，在管教中变指挥为指导，把父母做主、包揽包办变为在父母指导下由他们自己做主，让他们学会处理自己的事，为实践与体验成人感创造条件。这样，不仅可以缓解亲子矛盾，亦有利于青少年的健康成长。尤应指出的是，第二反抗期主要是指向父母，即使父母小心翼翼，亦非常容易发生亲子矛盾。一旦发生亲子矛盾，父母应注意冷处理，不可加剧矛盾。因为，在反抗期阶段亲子关系处理得好与不好，其意义尤为重要。

　　处理得好，使青少年对家庭产生深厚的感情和应有的责任，促使他们形成积极的独立态度，较为平稳地度过“心理断乳期”，顺利地进入成人社会。处理得不好，会使矛盾激化，刺激子女反抗期情绪，乃至影响他们的学习兴趣和社会交往，使他们长期陷入压抑和孤独中，难以自拔，影响家庭观念的形成。因此，父母也会失去孩子对自己的尊敬和爱戴，有的甚至痛失教育的权力。

　　再则，要正确引导和合理满足青少年的“求异”心理需求。青少年第二反抗期的出现，意味着青春期的来临。他们会由过去的排斥异性，变为向往、眷恋、思念异性，与异性建立友谊的“求异”心理。当孩子们从小学进入初中，从童年进入青少年后，父母最担心的就是早恋，为此，多数父母都会千方百计地阻止青少年间的异性交往。在人的心理上，被禁止的东西或事物，往往会引起人们的注意与好奇，产生诱惑力，激起人们难以克制的获取欲望。因而，父母这种“不许”制造出的“禁果”，更增加了异性对他们的诱惑力，只会使他们更想与异性交往，更想尝试早恋的滋味，更加与父母对抗。