启德特训学校在辅导培训中发现，家庭因素的影响是造成孩子厌学的主要原因。很多家长都很硬性地要求孩子要考多名打多少分，没有达到就是冷言冷语，也从来都不对孩子的成绩给 出表扬，总是要求孩子学习，剥夺了孩子的娱乐时间。除此以外，像父母不和、双亲外出工作等，都会影响孩子的学习情绪，使他对学习反感。

　　而从孩子的角度讲，厌学情绪产生有以下几方面原因：　　1.推脱责任　　这些儿童把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸 取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖 自己的责任。　　2.精神胜利法　　具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的 行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种**心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。　　3.寻找借口　　这些孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子 达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的**可以使儿童减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。 　　4.自我保护　　这些学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式， 是为了推脱责任，解脱心理压力。　　5.自我贬低　　一些厌学儿童在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己 的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改 的。　

以上这些心理活动往往会给这些儿童带来更大的心理问题，使得学习困难成为恶性循环，不容易纠正。老师及家长要认真分析孩子厌学的根本原因，对症下药才能取得成效。切忌 一味打击施压。那么，家长和老师应该怎么做呢？启德特训学校总结出以下几个方法：　　一、让孩子保持愉快的学习情绪　　家长及老师必须了解，孩子只有在心情愉悦时才会比较喜欢 学习，也才能更好地掌握老师课堂上所讲的内容。因此家长和老师在指导孩子学习时应注意：　　1.不要操之过急　　家长应了解孩子自身的学习能力，和孩子共同设计一个可行的学习目 标，切忌因操之过急而给孩子造成压力。　　2.帮助孩子一起解决问题　　家长和老师如果发现孩子能力不及的时候，就要想办法帮助孩子解决问题，否则会使孩子对学习产生畏惧感。　 　二、对孩子提出要求要注意语言方式　　许多家长对孩子提出要求时不注意方式，以为只要孩子明白大人的意思就行了。其实，家长和老师对孩子提出要求时的用语不同是会产生不同作 用的。我们有一个学生，因为经常被家长吼着要求“你怎么怎么还不这样，你赶紧快去……”这样的要求，经常让他很反感，或者敷衍了事，或者就干脆不就不搭理。家长很无奈，后来换 了一种说法，比较委婉的游戏性地提出这些要求，他果然愿意去家长要求的事了。