重庆万州正规全封闭特训教育学校 叛逆小孩强制管教学校越来越多的孩子厌学，是我们的教育出了问题，还是家长与孩子之间出了问题呢？
　　有些孩子厌学是因为在学校与老师更多的和同学的人际关系发生了问题，也有一部分是与家长有矛盾。
　　有些孩子在厌学之前就很久不和家长沟通了，家长说什么都当没听见，家长感觉一团力气，打在棉花上，气愤之下，言语越来越尖酸刻薄，亲子关系剑拔弩张。
　　我们的教育有一大奇观：
　　一个孩子，只要成绩好，那么他身上的任何问题都不成问题。
　　如果成绩不好，那么没有问题我也要给你制造点问题。
　　孩子说：我爸几乎没有耐心听我说任何话，只管说他认为的长篇大论。
　　我成绩不好，他觉得丢尽了脸面。
　　感觉他看着我，就像看着一团垃圾，我现在一听他说话就烦。
　　而作为家长，因为孩子的问题，急白了一半的头发，很长时间以泪洗面。
　　郑也夫说，厌学是心灵的癌症。

　　

      可是没有人天生患这种病。人爱学习是天性，没有哪个正常的孩子是天生讨厌学习的，否则他们学不会走路、学不会吃饭、学不会说话。

　　所以厌学是人为给孩子制造的问题。
　　我们如果忘记了孩子幼时那种不可抑制的好奇心，可以去看看幼儿，有时他们走在路上大道不去走，而是走在坑坑洼洼的小道里。
　　他们就像一个行走的十万个为什么之中，路边的树木花草，地上的石子小虫，他们都能观察半天. 。那能说孩子不是在学习和探索么？
　　那孩子怎么会厌学？下面几个方面的因素影响较大。
　　首先，教育系统存在很大的缺陷：
　　目前的教育是无法照顾每个孩子早期智力发展的不均衡，那些智力不差，但是能力发展得慢一点的孩子，
　　常常会被贴上笨的标签，极大地损害孩子的学习热情。
　　再次，无法照顾每个孩子兴趣爱好的不同，有些孩子的数学就是学的不好，但是他的语文英语好，
　　有些孩子的动手能力非常好，要是加以引导就有可能在化学上面有优势，有些孩子体育，美术有天赋，但是现行教育主要筛选的仅仅是孩子的学业成绩。
　　在学习科目表现不好的孩子，其他方面的兴趣会遭到打压，因为会被认为不务正业。
　　还有过分强调学习是一种竞争关系，人为地把所有的同学，都变成了敌人。
　　尤其是学习好的孩子们，这种竞争会让学习表现不好的同学，让他们遭受的攻击太多，自我会被削弱。
　　学习好的同学会担心丧失攻击能力，也很耗能。
　　如果成绩是条鄙视链，长期表现不好的人，会觉得自己低人一等。
　　尤其是老师家长的态度，这就让孩子觉得的学校就再也不是个自由、平等、快乐的地方。
　　所以他从中退出，拒绝成长，拒绝社会化。

　　

      其后 ，家庭不能提供有效支持：

　　最初孩子遇到学习上的困难的时候，常常是因为知识陌生，不娴熟，一般上升不到智力的问题，更不是什么人格问题。
　　家长们喜欢对人不对事，会对孩子学习的遇到困难不给与安慰和鼓励，反而进行的长期打压孩子的自尊自信。
　　想想学习上不去对身份认同的学生本人他们是最难过的，有些家长先是认同是孩子不努力，进而觉得是孩子的态度不端正，再而会气急败坏地觉得自己的孩子的智商有问题。
　　因为学习，他重要客体的关系，都坏了。爸爸妈妈之所以这样对待他们就是因为学习。
　　学习是他的克星，劝他学习的人，都是他的敌人。
　　青春期的孩子对空间和自由的要求显著增加，但是父母还不习惯放手，控制惯得家长还幻想着孩子会想小的时候一样，乖乖地听家长的各种要求，
　　但是孩子有自我更多的探索，此时，家长的认为就不是孩子的认为了，这种” 权力斗争”很容易引起孩子的激烈反应，而无心学习。
　　在焦虑盛行的年代，学习常被赋予过分神圣的意义。使学习本来有的乐趣被稀释。

　　由此可见，孩子厌学，不是天灾，是人祸。

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