山东菏泽叛逆青少年行为矫正教育学校 问题小孩管理学校 每个孩子都会有很多天赋
　　每个孩子都会有很多天赋，人的大脑具有无穷的潜能，而一般人在一生当中，仅仅开发了其中的2%~5%，世界著名的科学家爱因斯坦也仅开发了10%左右。我们往往总是羡慕那些头脑灵活的人，却从来没有意识到，其实我们自己的大脑经过开发也可以达到那种程度。即使是平凡普通的人，只要正确开发使用大脑，他们也会发挥出无穷无尽的智慧。

　　“每个孩子都会有很多天赋，关键在于父母如何进行开发，如何去挖掘孩子的智力潜能！”早期教育除了吃睡外，还有视觉、听觉、触觉、味觉；接受的刺激越丰富，大脑的功能越强，科学、系统、良性的教育能够最大限度地发展孩子的潜能。每个孩子都有着不可估量的潜能，这是不容置疑的。关键在于父母应遵循什么样的原则，采用什么样的方法，才能更大限度地激发孩子的巨大潜能。儿童时期，主体性的各方面品质已经萌芽，甚至非常活跃：他们什么都想知道，什么都想尝试，什么都想关心，什么都想参与；他们思维活跃，想象力丰富，对自己充满了信心。

　　专家认为，孩子很小就有巨大的潜能，从孩子出生那天起就要开始教育，跟他说话，教他认知；每个人都有先天禀赋，但后天的教育更重要；儿童的潜能如果不及时开发，就会递减。我国围棋国手常吴从小爱下棋，还没上小学，下象棋父亲就不是他的对手了。从幼儿园回家的路上，常吴总在半路“失踪"，原来他是看人下棋去了。少儿围棋班开课半年了，不会下围棋的常吴才来，但围棋班的邱百瑞老师注意到，通常6岁孩子看人下棋，半小时就坐不住了，常吴却一坐就是半天。兴趣本身就是一种才能，邱老师经常给常吴开小灶，小神童开始扬帆起程了。
　　人的一生中，儿童时期是智力发展的关键时期，这一时期的智力发展将直接影响到一个人一生的智力发展。因此，抓住儿童智力发展的黄金时期，及时开发儿童的智力潜能，是教子成才、助子成功的重要途径；而失去了这一时期的发展机会，以后的教育会加倍曲折艰辛，因为儿童的智力开发不进则退，是会递减的。
　　强化孩子的观察力、认知力。历史上，大凡智力高度发达的人，其观察能力都是比较强的。著名的俄国生物学家巴甫洛夫曾对自己的学生提出过这样的要求：“应当先学会观察，不学会观察，你就永远当不了科学家。”观察力对研究自然科学的作用是极为重要的。同样，对于文学艺术也是必不可少的。鲁迅就曾教导文学青年：“如果要创作，第一要观察。”

　　首先，要锻炼孩子的感官功能。把孩子带进大自然，使他们视野开阔，博览多闻。接触感性事物，是观察力发展的基本前提。所以，父母要尽量利用业余时间带孩子去公园玩一玩，看一看；游览祖国的名山大川，多接触大自然。孩子在这些外出活动中，自然会对周围的事物产生浓厚的兴趣。父母可以利用这样的机会，引导和训练孩子的观察力。要帮助孩子确定观察对象。长此以往，孩子就会留心周围的事物，逐渐改变那种凡事浸不经心、视而不见的习惯。对于上学的孩子，最好让他写观察日记。这样不仅可以锻炼孩子的表达能力和写作能力，也有助于培养良好的观察习惯，多给孩子创造一些观察的有利条件。

　　其次，要增强记忆力。加强背诵，理解，增强有意注意能力；扩大阅读量，加强无意注意；反复刺激大脑皮层，促进记忆力。同时，还要注重发展孩子的想象力。想象力作为创造性的认识能力，是一种强大的力量。人的大脑分为四个功能区：直觉功能区、记忆功能区、判断功能区和想象功能区。据心理学家研究证明，一般人对想象功能区只使用了50%。这就说明，发展想象力的潜力还很大，而儿童时期又是个人想象力发展的大好时机。

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