叛逆是孩子走向成熟的一个标志，在孩子的发展过程中，会有两个时期的叛逆期，第 一个叛逆期是儿童三岁或四岁时，第二个叛逆期是孩子的初中阶段。但这两个对立时期有着不同的特点：儿童在第 一个反抗时期，主要是为了争取自我主张，获得活动自由。如“让我自己穿衣服”、“让我自己走路”等等。儿童在第二个时期对独立性的要求是全面的，是儿童体格发育和心理发展时期的剧烈变化，孩子的独立意识和成人意识开始觉醒，强烈的欲望摆脱了枷锁。父母，根据他的意图和独立行动的思想。家长不妨回想一下小学的孩子们，当你去接他时，孩子们看到你很高兴，就会跑出来和你一起出去玩。孩子上初中时，你得把他接起来，孩子们往往不理你，或者一张脸板，跟同学说话继续认为你顺从顺从，给他丢脸，甚至以为你是偷偷跟着他。具体地说，孩子的第二次叛逆的主要特征是什么？

　　给孩子们平等的声音。当父母让孩子说话时，应注意以下几点：（1）耐心倾听。无论孩子说什么，父母都必须耐心倾听，这是对孩子个性的尊重，也是理解孩子的一种方式，从而解决问题，解决矛盾。（2）不要轻易批评或评论。家长要控制自己的情绪冲动，让孩子完成演讲，避免偶然的指责引起双方的不满。（3）积极响应。当孩子们完全表达自己的观点时，家长应该采取积极的态度：“你有一个好主意，如果你稍加改动，你就会好起来。”父母的积极反应能使孩子快乐，充满成就感。双方的下一次情感交流。

　　让孩子学会心与心的比较。当父母询问和干预孩子的行为时，他们应该直接表达自己的担忧和担忧，并让他们知道父母的爱。例如，当孩子放学回家后，一些家长在等待他们的孩子回家，然后他们就不会被允许呆到很晚。这种治疗过于浮躁，孩子不但没有体验到家庭的爱，反而对父母产生了阻力，认为小题大做，管得太宽了。还有一些家长会试着发泄怒气，并平静地问原因，因为不知道为什么迟到，心里很着急，很担心，希望你能站在家里长时间的眼光，去体会父母的爱，不容易，回来后很快。相信懂事的孩子听了这句话，他会为自己晚归父母而感到内疚和愧疚，家庭的干涉不会适得其反。

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