为了从根本上来化解孩子的逆反心理，父母必须做好与孩子的沟通。当然，如果孩子的情况比较严重，家长耐心的教育与引导已不起作用。湘潭管教叛逆孩子特训学校解决纠正案例

　　孩子名字：陈雄（化名），性别：男，年龄：14，籍贯：湖南省邵阳市邵阳县，学籍：初三在读

　　原生家庭情况

　　有一个同岁的哥哥，父母在工厂上班，在他八岁开始就没有和他生活在一起，与爷爷奶奶住，父母在放假时才回家，呆的时间不长，会带他出去就近玩，买玩具和吃零食会比较开心。平时父母打电话给他时间短且少，也没有写过信。八岁前与父母生活的记忆想不起多少，只记得不听话就会打自己。被打次数，相处快乐多不多都不清楚。

　　孩子行为表现

　　在外胆小不爱说话，在家里脾气大，和父母吵架，砸家里的东西、离家出走，网瘾，厌学逃学。

　　家长期望

　　希望孩子在湘潭叛逆孩子特训学校能懂事些改善原有脾气和与父母相处沟通的态度与方法。生活作息安排合理规律，戒除网瘾，回归正常读书。

　　对应辅导方案

　　认知方面: 1）在湘潭叛逆孩子管教学校让其理解天下没有完美的人，也没有生而知之的理想父母，认知父母没有做出孩子所满意所期待的言行的必然性，懂得放下对父母的期待与应该如何的认知，理解和接纳自己的父母 2）在湘潭叛逆孩子学校理解读书的意义与功用，激发孩子不管有无兴趣都要为自己将来的生存发展而读书的内在动力；提前认知和感受当前与未来的社会生存现实，不同行业的行业共性，企业工作现实(工作环境，工作模式，工作时长与强度，待遇，福利，用人要求等)，激发其对未来的提前准备与规划的那份紧迫感与压力感。 3）认知网瘾背后的心理需求，成瘾行为的后果、危害，以及替代性满足成瘾行为所对应的心理需求的新生活方式以及兴趣的拓展。 4）认知天赋才干理论和探查方法用访谈+测量表(优势理论、霍兰德职业兴趣理论和加德纳八大智能理论与测评方法)的方式了解其内在动力系统(兴趣、需求、价值观）、能力(先天)及性格特点来综合分析其可能的职业方向与角色。 行为习惯方面: 1）培养良好的个人卫生与生活自理的习惯； 2）养成健康规律的作息习惯； 3）学会表里一致的沟通表达习惯； 情绪情感方面: 1）化解对父母的怨气，激发对父母的理解与感恩之情 2）懂得觉察、感知和接纳情绪并能有效的表达情绪和获取情绪背后的积极意义、成长契机，推动自我成长