父母管教孩子，要时常改变方式，孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议，株洲正规叛逆孩子教育特训学校解决纠正案例

　　孩子名字：贺圣（化名），性别：男，年龄：16，籍贯：湖南省湘潭市湘乡市，学籍：职高

　　原生家庭情况

　　有一个小他10岁妹妹，父亲建筑工人，母亲开早餐店，父亲爱喝酒喝到不省人事，会打骂自己，对父亲冷淡，母亲对他严格，而且因母亲在爷爷生病时的不理睬而记恨母亲，他从小和爷爷奶奶最亲近，爷爷是对他最疼爱的人，爷爷在他心中很重要，母亲与爷爷奶奶关系的疏远影响他对母亲的观感。父母关系从他10岁开始变差，那时父亲出轨了，去年还闹离婚，母亲喝农药自杀过被爷爷及时发现救回。

　　孩子行为表现

　　性情暴躁，怨恨仇视母亲曾威胁母亲要杀了她，顶撞父亲，抽烟，网瘾。

　　家长期望

　　希望孩子在株洲叛逆孩子教育学校改善孩子对家长的认知与态度，戒除网瘾，戒烟，回归正常轨道。

　　对应辅导方案

　　认知方面: 1）在株洲叛逆孩子特训学校让其理解天下没有完美的人，也没有生而知之的理想父母，认知父母没有做出孩子所满意所期待的言行的必然性，懂得放下对父母的期待与应该如何的认知，理解和接纳自己的父母 2）在株洲叛逆孩子学校理解读书的意义与功用，激发孩子不管有无兴趣都要为自己将来的生存发展而读书的内在动力；提前认知和感受当前与未来的社会生存现实，不同行业的行业共性，企业工作现实(工作环境，工作模式，工作时长与强度，待遇，福利，用人要求等)，激发其对未来的提前准备与规划的那份紧迫感与压力感。 3）认知网瘾背后的心理需求，成瘾行为的后果、危害，以及替代性满足成瘾行为所对应的心理需求的新生活方式以及兴趣的拓展。 4）认知天赋才干理论和探查方法用访谈+测量表(优势理论、霍兰德职业兴趣理论和加德纳八大智能理论与测评方法)的方式了解其内在动力系统(兴趣、需求、价值观）、能力(先天)及性格特点来综合分析其可能的职业方向与角色。 行为习惯方面: 1）培养良好的个人卫生与生活自理的习惯； 2）养成健康规律的作息习惯； 3）学会表里一致的沟通表达习惯； 情绪情感方面: 1）化解对父母的怨气，激发对父母的理解与感恩之情 2）懂得觉察、感知和接纳情绪并能有效的表达情绪和获取情绪背后的积极意义、成长契机，推动自我成长