逆反心理很重，这个时期一定要处理好这种情况。在沟通的时候千万不能强硬，要试着和他做朋友，谈谈心，命令式的语言尽量不要出现，永州叛逆小孩管理特训学校解决纠正案例

　　孩子名字：林恒（化名），性别：男，年龄：14，籍贯：福建省福州市长乐市，学籍：初一休学

　　原生家庭情况

　　父母在16和17岁生下他哥哥，两年后又生下他，父母至今未结婚，且分居两地，母亲在马来西亚上班，父亲之前开赌场被抓，两年前出狱。母亲对父亲失望不愿与父亲结婚。从他幼儿园开始，父母就没有在他身边，在幼儿园里托管，从小没有感受到家的感觉，有怨恨过父母，对父亲的怨恨大些。

　　孩子行为表现

　　厌学逃学跟他哥一起不读书，在外面玩、飙车；与父母撒谎，一吵架就长时间离家出走，早熟早恋与女友在外租房同居，抽烟喝酒。

　　家长期望

　　希望孩子在永州叛逆孩子特训学校能改掉之前的那些坏习惯，用心成长，获得蜕变。

　　对应辅导方案

　　在永州叛逆孩子管理学校关于亲子关系，通过沙盘治疗、家谱图等方式了解原生家庭关系模式，帮助孩子理解父母为何成为了他们所呈现的样子，理解父母局限的来源，化解孩子对家长的负面情绪与认知。教授表里一致性沟通的方法学会更有效沟通的本领，去主动创造和把握改善亲子沟通体验的机会。 关于厌学:在永州叛逆孩子学校了解其厌学的原因之后做针对性的辅导，具体包括读书的意义与功用，激发孩子不管有无兴趣都要为自己将来的生存发展而读书的内在动力；如何在不感兴趣的事情上创造让自己有积极体验，进而能用心投入、坚持下去的策略和方法；提前认知和感受当前与未来的社会生存现实，不同行业的行业共性，企业工作现实(工作环境，工作模式，工作时长与强度，待遇，福利，用人要求等)，激发其对未来的提前准备与规划的那份紧迫感与压力感。 关于网瘾，针对性的辅导有:网瘾背后的心理需求分析，成瘾行为的后果、危害认知，替代性满足成瘾行为所对应的心理需求的新生活方式以及兴趣的拓展。 关于品质塑造:助其认知人性的各种美好品质(人性之美)以及相应的言行表现；美德典范人物故事分享；助其明确在当前的环境，事项中可以去塑造的品质内容；示范和鼓励其去做塑造相应品质的行动与言语表达习惯；对其所尝试呈现的品质言行表现给与肯定。 关于早恋:让其认知当前的婚恋现实及所需要具备的身体，心理成熟度、经济基础、生活技能等方面的条件，让其认知情感可持续的难度与早恋结果的不确定性，以及早恋带来的成长代价与身心风险。 关于个人规划:通过运用天赋才干理论和探查方法用访谈+测量表(优势理论、霍兰德职业兴趣理论和加德纳八大智能理论与测评方法)的方式了解其内在动力系统(兴趣、需求、价值观）、能力(先天)及性格特点来综合分析其可能的职业方向与角色。