正面鼓励为主，批评需注意方法，人性的弱点中就有一点，激烈的指责不仅不会让对方接受甚至会激发对方更加强烈的逆反心理，只会使事情往更加不利的局面发展。既然知道这一点，又何必把这一点去运用到我们的小孩身上呢。周口管教叛逆青少年特训学校杨老师教您

　　孩子名字：柯羽羽（化名），性别：女，年龄：14岁，籍贯：浙江省宁波市江北区，学籍：辍学

　　原生家庭情况

　　对方在出生后主要是和母亲一起生活，偶尔外婆会前来帮忙；而父亲由于工作原因天天出差，一年在家时间大约只有两个月。不到一年以后，对方家庭开始先后多次搬家。在这段时期，对方与自己的朋友老师一次次相遇却又擦肩而过对方7岁左右时，父母在宁波买了第一套房；他们有了第一个属于自己的家，对方也有了自己的私人空间。不过在房子装修时，对方外公去世了。8岁时，对方父母离婚并因为争夺孩子抚养权而打官司。后面自己跟着母亲搬了三次家。

　　孩子行为表现

　　刚去幼儿园时，对方抵触情绪很大。日常就是上学，参加补习班，校外培训课。在四年级的时候自己开始接触电子产品，在一边写作业一边玩平板。五年级的时候自己开始叛逆，沉迷网络，经常被老师打，被母亲骂。小升初的时候没有考上自己理想的中学。进入初二的时候自己被诊断为抑郁症，焦虑症，自己开始厌学，家人只好给自己办理休学，在家里呆的两个月的时间，生活作息变得紊乱，自己沉迷网络。

　　父母期望值

　　（1）家长希望孩子在周口叛逆青少年学校调整生活作息，养成良好的生活习惯；
　　（2）学会感恩，形成良好的家庭关系；
　　（3）在周口青少年管教学校不再沉迷于网络，合理地使用手机；
　　（4）回归正常的学校生活。

　　对应辅导方案

　　1.认知方面
　　（1）引导其调整对事物非理性的认知及观念；
　　（2）增强对自我的认识，学会接纳自我；
　　（3）引导对方能够恰当看待自身焦虑问题。
　　行为习惯方面
　　（1）在日常生活中养成有规律的生活作息；
　　3.情绪情感方面
　　（1）通过家庭治疗方式引导其与家人之间的冲突形成融洽的亲子关系；
　　（2）在周口青少年特训学校引导其调控自身的情绪，学会调节缓解焦虑情绪的技巧与方法；
　　（3）通过具体情景练习，人际关系提升团体辅导来引导对方学习人际相处的技巧。