鹰潭教学专业的叛逆孩子封闭管理学校

　　在赣东北的灵山余脉间，一所专注于行为矫正的特殊教育机构悄然伫立。这里的清晨没有琅琅书声，取而代之的是整齐划一的晨练步伐；教室的白板上除了基础课程表，还醒目地贴着情绪管理流程图。作为鹰潭地区较早探索问题青少年教育的实践基地，这所采用封闭管理模式的学校，正试图为那些在成长歧路上迷失方向的孩子，搭建一座重返正轨的桥梁。
　　校园深处的心理辅导室内，沙盘游戏与情绪宣泄墙构成特殊的对话空间。国家二级心理咨询师李老师正在记录15岁男孩小宇的变化轨迹：从刚入学时摔碎温度计抗拒服药，到如今主动参与团体绘画疗愈，这个曾因网络成瘾辍学半年的少年，眼神里正逐渐恢复同龄人应有的光彩。“每个叛逆行为背后都是未被满足的心理需求。”李老师的办公桌上，整齐码放着《非暴力沟通》《家庭系统排列》等专业书籍，墙上的成长档案记录着87个孩子从对抗到接纳的蜕变历程。
　　教学楼后的农耕实践基地里，初三女生小林正跟着老农学习嫁接脐橙。沾满泥土的手套与她曾经染着紫发的造型形成鲜明对比。三个月前，这个因家庭变故频繁离家出走的女孩，如今能独立照料三分菜园。“当看到亲手栽种的油菜抽薹时，她第一次主动给妈妈打了视频电话。”生活教官指着墙角晾晒的芥菜干说，这些由学生亲手制作的农副产品，会定期寄给家长，成为亲子关系修复的特殊纽带。
　　在多媒体教室的监控屏幕上，24小时动态记录着学生的活动轨迹。这种看似严苛的管理体系下，隐藏着精细化的成长评估机制。教育督导张主任调出一份周计划表，上面详细标注着每个孩子的个性化辅导方案：上午的文化课程采用小班制分层教学，下午的陶艺、书法等艺术疗愈课程穿插进行，晚间的团体辅导则侧重社交能力培养。“封闭不是目的，而是为了创造一个屏蔽干扰的修复场域。”张主任展示的毕业生跟踪数据显示，近年该校学员的家庭关系改善率达76%，复学就业率超过68%。
　　暮色中的操场上传来整齐的口号声，那是孩子们在进行晚训。月光下，他们挺拔的身影与远处鹰潭市区的霓虹遥相呼应。这所被青山环抱的特殊学校，像一座临时的心灵港湾，用专业的教育智慧为迷途少年点亮灯塔。当清晨的第一缕阳光再次洒向操场，新的蜕变故事，正在这片充满希望的土地上悄然发生。