苏联心理学家维果斯基指出，在一定的水平范围内，儿童几乎能够但是又不能完全独立完成某项任务，这时更有能力的大人如果提供恰当的支持和帮助，儿童就可以完成任务。心理学上将该水平范围称为儿童的“最近发展区”，而被提供的支持和帮助则被形象地称为“脚手架”，一旦儿童的能力得到提升，能够独自解决问题，大人就可以将“脚手架”移除。全封闭学校-正苗启德励志教育跟大家聊聊如何引导喜欢放弃的孩子。

　　孩子和大人一样，如果挑战某项任务失败，意识到自己的能力不足，就很容易放弃，回到自己的“ 能力舒适区” 内。走出舒适区很难，而孩子本身意志力薄弱，缺少主观能动性驱使他们去克服困难。家长如果能适时地提供“脚手架”式的支持，就能协助孩子在自我认知上从“能力不够”转变为“也许我可以试一试”，进而发现探索和坚持的乐趣。

　　1、家长做，孩子看

　　此阶段由家长主导，家长读，孩子听，孩子一边听一边被动地记忆。

　　2、家长做，孩子帮助

　　此阶段家长邀请孩子共同参与，比如家长边读边解释，让孩子帮忙翻页，遇到重复的单词或者句子，让孩子试着念出来。

　　3、孩子做，家长帮助

　　此阶段，孩子开始自主翻页、阅读，遇到不懂的地方，家长在一旁提醒和辅导。

　　4、孩子做，家长看

　　此阶段完全由孩子主导，他已经完全掌握了绘本里的知识，家长只需要在一旁陪伴和欣赏即可。

　　我们可以很清楚地看到，搭“脚手架”的过程发生在中间两个阶段，这也很好理解，如果孩子完全没有接触过相关知识，家长再使劲帮忙也没有意义，孩子不会听进去，也无法从中获取新的能力。关于这一点，家长一定要注意，给予帮助的最佳时机是孩子可以自己做一点点，但是又不能完全独立完成的时候，这样才能帮助孩子获得挑战成功的乐趣。
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