广西河池全封闭军事化管理学校 叛逆小孩管理学校 初中生厌学和脾气暴躁有什么关系？90%的家长不知道这其中的秘密。
　　很多调查资料表明，厌学症是目前初中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。

　　厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。产生厌学的原因多种多样，家庭教育失误是一个不容忽视的原因。

　　从事青少年心理行为偏差教育的孟老师研究发现：在所有求助案例中，脾气暴躁和厌学往往是并存的，90%的初中孩子厌学，往往都出现了脾气暴躁的现像。再往下发展有的孩子会终日沉迷网络；有的孩子会早恋。
　　也就是说，厌学其实是一种被压抑的情绪，孩子需要找到一个情绪的宣泄出口。发脾气，脾气变得暴躁是其中的一种，如果说家长以暴制暴，或是干脆置之不理。其实孩子脾气暴躁，是对父母发出的一个信号：你要关注我。就像小时候孩子饿了要通过哭来吸引你的注意力一样。如果这个过程孩子的需求没有得到及时的关注和回应，孩子接下来就会从外面其他渠道去寻求心理和精神安慰。 比如早恋、比如沉迷网络世界。
　　这是由一个行为偏差带来的恶性循环。父母如果没有看懂这样的信号，自然不知道如何去处理。要么粗暴要么无力。
　　总的来说，厌学的内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，外在原因是社会、学校、家庭等外部环境的不良影响。

　　家庭环境是造成初中学生厌学情绪的重要原因。

　　当孩子的学业成绩上的表现达不到父母的要求时，如果父母的教育方式仅仅停留在不停地批评，不断地否定孩子的学习能力和学习态度的时候，会导致孩子对自己的学习行为做出不正确的归因，再加上对父母的不理解的不满。在这种心理的影响下，学生会更为消极对待自己的学习，从而导致厌学情绪的不断增长，最后便不愿意主动地接受学习，得过且过，最终放弃自己的学业。
　　误解会导致更多偏差行为

　　偏差行为是一种恶性循环，当偏差的孩子感到被误解时，就会越不听话，，脾气越来越暴躁。当他越暴躁，你就会越感到挫折，而这种挫折又会回过头来影响你的反应，让孩子觉得自己被误解。孩子越是感到被误解，行为就会越不乖，如此恶性循环不已。

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