娜娜因为是花钱进的一所重点学校，学习跟不上，经常受到老师的批评和同学们的轻视，整日一个人孤单独处，考试连续不及格，心情越来越糟糕;智亮刚刚经历了父母的离异，表面上看不出什么变化，内心却十分压抑，烦恼和苦闷无人倾诉。他书包里装的多是故事书和电脑游戏杂志，上课时也沉浸其中;毛杰在上学路上又和外班同学打了一架，以前他因打架斗殴多次被老师批评甚至停过课，对学习毫无兴趣，用他的话说，"辍学是早晚的事。"

　　娜娜父母在亲戚的介绍下来到我校进行辅导学习。我们在给娜娜测试了他的基础水平之后开始一点点的从基础开始，并且不断的鼓励孩子自己一定可以"。渐渐地，发现娜娜越来越自信了，学习成绩逐步提高。对于智亮的我们开始思考如何给孩子更多的情感支持，我们的老师决定每天都要和孩子交流沟通，倾听孩子的心里想法，并且理解他，帮助孩子解决问题。自从智亮被老师指定担任为学习委员之后，他的精神面貌发生很大变化，学习的主动性很强。毛杰的作文第一次取得了好成绩，他兴奋的同时更由衷敬佩和感谢文化辅导老师。那天和同学发生矛盾老师把他叫到办公室，老师没有批评他，而是给他布置一项作业：将和同学的矛盾结合自己的所思所想写成一篇作文。毛杰的作文几乎是一气呵成，事件的起因、过程，自己的愤怒、报复心情描述得生动真实，结尾处的感悟更是受到老师的高度评价。妈妈说，"儿子像变了一个人!"

　　帮助孩子面对学习压力，必须理解情感在他们生活中的作用。激发孩子的学习动力，要关注孩子的真情实感，为他们创造表达自己情感的机会。家长应配合学校和老师，引导孩子的情感朝着积极的方向发展。孩子在情感上获得滋补，潜能得到发掘并体验到学习的成就感，成绩就会自然提高。

河南焦作孩子叛逆不听话上什么学校 ，正规戒网瘾学校，全封闭正规特训学校