长期以来,在对待注意力失控现象上存在着一些混乱。一方面有些教师和家长具有夸大注意力障碍的倾向,不具体分析注意力不集中于听课和学习上的心理机制和原因,动不动就把学习不好的学生称为多动症,让他们去看医生。
    另一方面,有些家长和教师对注意力障碍很不重视,认为小孩子注意力不集中是天经地义的,长大了自然会好转。显然,这两种倾向都是不正确的。
    江苏淮安叛逆小孩教育学校认为对学习注意力失控现象,教师和家长都应该认真分析其表现形式和产生的机理与原因,有针对性地及时进行个性化干预和矫正。
    注意力不集中干预
    (一)学习动机激发训练
    目的是行动的指南和方向,兴趣是最好的老师。通过通俗易懂的故事、案例启发学生认识学习的重要性,明确学习的目的性,让学生体验学习的乐趣,享受学习过程的快乐,培养起对学习的兴趣,让学生喜欢学习。这是矫正因学习动机不明确引起的学习注意力失控现象的有效方法,同时对其它原因引起的学习注意力失控现象也有很好的矫正作用。
    (二)学习方法指导,学习能力开发训练
    学习是有方法的。方法对路,学起来就容易、学起来就有劲有趣。所以要对有学习注意力失控现象的学生特别给予学习方法上的指导,学习能力的训练,使他们学会学习,在学习的过程中体验成功,找到自信,从而培养起努力将注意力集中在学习上的主动性和自觉性。
    (三)行为习惯矫正训练
    在家里、学校里或参加专门的机构按照精心设计的有针对性的训练方案,进行听觉注意力、视觉注意力、自我控制能力及身体动作协调性等行为习惯训练,逐步形成良好的行为习惯,以利于学习能力的发展和学习的自动化、熟练化,使学习成为一件轻松的事。长期的训练确实可以提高学生的学习自觉性、准确性及学习的速度。有计划的训练是一个扎实有效的提高能力的过程。
    (四)医学千预
    对确有比较严重的注意力缺损多动障碍的学生,可以接受医学矫正。现代医学认为,注意力障碍症状是由大脑功能的缺陷引起的,必须用药物来治疗。药物能改变大脑的生理功能,从而缓解注意力障碍。治疗注意力缺损多动障碍的药物又称心理刺激类药物,它们的功能主要是增进或提高中枢神经系统的唤醒和抑制能力。
    药物治疗见效快,但有副作用,并且如果不服药,还会出现反弹。故此,在医学治疗的同时也必须结合行为习惯矫正训练即心理辅导训练来进行矫正。