江苏无锡教育不听话孩子的专门学校 全封闭管教学校如何收费 孩子厌学的主要原因可能是孩子找不到真正的人生意义
　　首先要知道厌学的原因是什么。小学到初中阶段，厌学的主要原因是挫败感，是跟不上进度。高中到大学阶段，厌学的主要原因是找不到人生意义。

　　学习并非人的天性，是后天由社会培养出来的习惯。人类出生后和动物一样受趋乐避苦的原始本能支配，所以儿童自发喜欢的活动就是游戏。有没有从小就喜欢学习的孩子？可能的，但比例相当少，大部分孩子都被外界压力强制着学习。只是有的孩子表现出厌学，有的能够克制厌学情绪。

　　这一点很好观察：当一个人从学校毕业，到了社会上，没人再强制他学习，他是否还在自学？如果你是成年人，回顾自己，观察以前的同学，这个问题你就会有答案。大部分人只要离开学校，没有外界压力，都不再学习。要知道，学校本来就是现代社会的产物。中国1905年才开始普及现代教育，那以前孩子们基本不上学，十几岁的孩子就是跟着家庭劳动。只有少数人读私孰。大部分成年人没有学习习惯也是正常的。
　　现代学校这个环境的特殊性就是按年级来教学，不断把学生投入更大的学习压力中。不管怎么美化修饰，学校的任务就是拖着孩子去进步。一个孩子读初中一年级，期末考试成绩非常好。他能不能再读遍初一？当然不能，他立刻就被投入初中二年级，接受更难的课程。所以学生只要还在学校里，就不断要承受更难的学习任务。随时会在哪个阶段承受不住，产生挫败，开始厌学。
　　成年人的生活正好相反。你进入工作单位当小工，干前台，第一年干得不错，第二年能不能升职？这要看有没有职位，没有的话你就得老实呆在原地。所以成年人往往面临与学生完全相反的问题，就是多年从事重复的工作，产生职业倦怠。
　　小学到初中的孩子发生厌学，主要是跟不上进度，他们还不会思考人生意义。从高中开始，孩子们会思考“我是谁”、“我从哪里来”“人怎么生活才有意义”之类的问题。二十岁前后在发展心理学上叫“自我同一性危机期”，指的就是这个意思。而这恰恰是高中到大学阶段。

　　人生在早期是很程序化的，小学读完了就上中学，毕业了就工作，是单身就要结婚生孩子。把这些都忙差不多了，人也到了三四十岁的年纪。做过的那些有什么意义？接下来还要干什么？这时候就不再有程序化的答案，成年人要自己去找答案，并且普遍找不到，所以中年危机经常发生。

　　而人到了这个岁数，恰恰都作了学生家长。很多家长面对孩子提出的“我为什么要学习”的问题，也只能给出程序化的回答：不学习高考怎么办，没文凭怎么能找到好工作？等等。这些答案能说服小学生和初中生，说服不了高中生和大学生。如果一个家长整天念叨这些，孩子们就会觉得这个家长不过而而。家长在子女中间失去权威感也是从这个阶段开始的。
　　于是我们就会看到，不少学生在小学和初中阶段成绩很好，到了高中突然就想不学习了。家长一般把厌学只当成孩子的问题，将它与自己的问题割裂开来——我可以不学习，你不能不学习。实际上，孩子厌学只是家长厌学的折射。毕竟出生在高知家庭的孩子比例少，大部分孩子的父母文化程度低。

　　家里的长辈不读书，不学习，天天打麻将度过业余时间，孩子就会觉得学习本身没意思，不过是应付差事，在这种氛围下无法形成学习习惯。如果家长事业有成，生活有奔头，家庭里也有学习氛围，孩子厌学是低概率事件。

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