8-18岁问题青少年
是我们“拯救”的目标
我校全封闭军事化管理 专门针对性教育
智力开发以创造力为核心，涉及观察、注意、思维、想 象、记忆等多种能力，是在孩子个性全面发展的基础上的个体智力优势的开发和利用。为此，父母应具备必要的心理学、教育学知识，以科学理论指导智力开发实践。
表现为：一是滥奖惩，诸如，以“糖衣炮弹”剌激孩子的学习欲望，使孩子的活动局限于物质奖励本身：把智力开发降低为家庭作业的布置与完成，孩子稍不及时，则不分青红皂白滥加惩罚，因而，忽视孩子内部学习动机的激发。二是方法呆板。死记硬背、机械学习，最终耽误了智力开发的契机，阻碍孩子创造性思维的发展。三是机械套用别人的教子方法，而不顾自己孩子的实际情况和家长自身的素质，结果是收效甚微。
由于这些偏差，必然偏离预期目标或与目标迥然相异，于是，有的家长把责任全部归之于孩子，总怨孩子是“榆木脑瓜不幵窍”而不反思自己的过错。所以，家庭的智力幵发，一定要建立在科学的基础上，绝不是一种“赶时髦”。
湖北襄樊孩子管不了送什么学校？ 叛逆期教育学校，专门管理叛逆孩子的学校
