河北邯郸问题少年管理学校 全封闭训练学校 家长要学会的五个心理学效应
　　教育孩子从来不是一个简单的事情，家庭教育实际上是一个用“心”的事情。不能把教育做到孩子的心坎上，做的太多也没有效用。因此，父母要懂得一些心理学知识，通过心理学知识来科学的引导教育孩子。为大家讲解家长要学会的五个心理学效应，帮助家长们学会科学引导教育孩子。
　　第一：罗森塔尔效应
　　美国罗森塔尔教授做过一个实验圈定：他去到一个学校，在一个班级随机圈定一些学生的名字，并告诉这些学生的老师，这几个学生的智商很高，很聪明，然后就离开了。过了一段时间，他又回到这个学校，奇迹发生了，发现他选出的那些学生成绩普遍都比较好，是班级中的佼佼者。

　　为什么会这样那？这是因为“暗示”的心理效应在起作用。这些学生受到了积极的心理暗示，认为自己是优秀的孩子，受到了巨大的鼓励，拥有更强的自信心、自尊、自爱等，进而获得了更高的成绩。每个人在生活中都会受到这样的心理暗示，长期受到积极心理暗示的人，会让人获得更高的成就。反之，长期的消极和不良的心理暗示，会影响孩子的情绪，不利于孩子成长发育。因此，家长们要学会经常赞赏和鼓励孩子，通过期待的眼神、赞许的笑容、肯定的语言等来给予孩子积极暗示。

　　第二：超限效应
　　美国作家马克·吐温又一次在教堂听牧师演讲，刚开始觉得牧师说的很好，决定捐出一大笔钱。过了十分钟，牧师还在演讲，他开始不耐烦，决定只捐出一些零钱。又过了十分钟，牧师还在滔滔不绝的演讲，马克·吐温决定一分不捐。终于等到牧师结束了冗长的演讲，马克·吐温因为气愤一分不捐，还从牧师那里偷了2元的捐款。
　　这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象,被称之为“超限效应”。这种超限效应经常出现在家庭教育中，是造成孩子从内疚到不耐烦最后到反感的重要原因。很多父母总是逮着孩子的错误，一次两次三次不断的提起。或者不断对孩子提起要好好学习才能有出息，要考上好大学之类的。长期不断的重复此类话语，会把孩子“逼急”的，孩子的厌烦心理和逆反心理会大增。因此，家长教育孩子要适度，不要总是不断的重复教育，要换个角度，换个说法，这样才能避免引起孩子的反感。
　　第三：德西效应
　　湖南叛逆少年学校指出心理学家德西讲过一个故事：一个孩子天天在一个老人家门前嬉闹，老人很苦恼。于是，他出来给每个孩子10分钱，对孩子说:“你们来这里玩耍，让我很高兴，这是给你们的奖励。”孩子们很高兴，第二天又来这里玩耍，老人这次只给了5分钱，孩子仍很高兴。第三天，老人只给了孩子一分钱，孩子们不高兴扔了一分钱，再也不来这里玩耍了。
　　这就是德西效应，老人把孩子的内在动力“为了自己高兴而玩耍”变成了外部动机“为了得到钱而玩耍”。一旦没有了钱财这个外在动机，孩子就会失去快乐，也丧失了玩耍的动力。现在很多父母都在不断重复这种德西效应，比如告诉孩子考了多少分，多少名就会得到什么奖励，并把这个事情当成一种常态来教育孩子。家长这种不当的奖励机制，会不断的消减孩子的学习兴趣，最终导致孩子学业的失败。家长正确的做法是引导孩子树立远大的学习目标，增强孩子的学习兴趣，增强孩子的内在学习东西，帮助孩子在学习中获得快乐和成就感。奖励应是孩子获得优秀的成绩后，再给与孩子惊喜的奖励，这种奖励最好和孩子学习有关。
　　第四：木桶效应
　　木桶效应我想大家都听过：一个木桶能够盛水多少，不取决于最长的木板，而取决于最短的那块木板。

　　在孩子教育上也适用这个效应，一个孩子的健康成长，不取决于孩子的某些优点，而在于孩子的整理良好的发展状况。比如孩子染上了网瘾、早恋、叛逆、暴力等等，具备其中一个缺点，即使孩子其它方面很优秀，也会被孩子这个短板拖累，最终导致人生的失败。因此，家长要注重孩子的全面发展，让孩子在各个方面都能够良好的发展。一件不起眼的坏习惯可能影响孩子一生，如果孩子在某一方面出现了不好的苗头，要及时进行引导教育，纠正孩子的不良行为。

　　第五：门槛效应
　　门槛效应是指：在生活中，如果你对人先提出一个小的容易完成的要求，别人同意后在慢慢的提高要求，一般会更容易达到自己的要求和目标；反之，刚开始就对人提出一个较高难以完成的要求，则很容易被拒绝，这种现象被心理学家称为“门槛效应”。

　　在我们的家庭教育中，也要遵循这个门槛效应。我们不要一上来就对孩子提出过高的要求，孩子面对过高的要求，会丧失自信心和尝试的勇气，进而拒绝去尝试完成这个要求。家长要把这个过高的要求分解成几个较小难度的目标，然后按照难易程度先向孩子提出最低的要求。家长要牢记一点，在孩子按照要求做了，并完成一个小目标后，一定要及时给予肯定、表扬和奖励，然后再提出下一个目标。让孩子乐此不疲的奋发努力，一步步的引导孩子完成较高的目标。另外，提醒家长一点，最好刚开始不要让孩子知道最终的高难度的目标或要求。

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