浙江宁波问题少年叛逆学校认为亲子关系是属于人际关系的一种，是父母与子女的心理关系的具体表现，比其他的人际关系，具有多了一层血缘关系的特殊性。亲子关系的心理矛盾，有着极为复杂的遗传、教育、环境以及当事人的个性心理的因素在起作用，是一个严重的难以解决的社会问题。
    常见亲子关系矛盾的表现。
    (l)父母对子女的学业期望过高，而子女存在一定的学习困难，不能满足父母的愿望。
    (2)父母存在着严重的攀比心理，总把自己孩子的缺点短处和别人孩子的优点长处进行比较;而子女维护自己的自尊心，不理睬父母。
    (3)父母具有传统的家长观念，强调子女要听话;而子女为了争取独立自由，采取各种形式进行对抗。
    (4)父母望子“成龙”、望女“成凤”，情绪急躁与焦虑;而子女行动迟缓、不予配合。
    (5)父母的生活习惯和言语不被子女理解，子女出现消极的情绪。
    (6)父母哆嗦，子女难以与之相处。
    (7)子女说了父母不爱听的话，父母给予训斥，双方都不满意。
    (8)少年人开始关注两性问题;父母采取躲避态度，不能满足子女的好奇心。
    (9)少年期的初中生的思想意识和家长的思想认识往往不一致，发生冲突就吵架。
    (10)父母不理解或不尊重子女的隐私。
    家庭指导策略。
    (1)做父母的应该认识到，父母与子女之间意见分歧、想法不同、产生矛盾是正常现象，不要认为父母这么爱子女，子女就不该有不同的意见。初中生是少年人，而不是儿童;是大孩子，而不是小孩子。对待大孩子比过去对待小孩子要有所区别，大孩子比小孩子要求独立性，要求平等与尊重。父母要自我检查:随着子女的成长，对子女的教育方式方法是否有所改变，以适应孩子成长的需要。
    (2)做父母的应该认识到，少年人虽然是从儿童向成年人发展的时期，但他们终究是未成年人;父母与子女之间产生的矛盾，归根到底父母是产生矛盾的主导方面，做父母的应该首先做自我反省，仔细反思产生矛盾的前因后果，寻找合适的解决矛盾的办法。
    (3)做父母的对待孩子，要树立“向孩子学习”的意识，让自己站在孩子的立场上，以欣赏、赞美的态度对待孩子，对孩子不能多加指责。
    (4)做父母的要有“与孩子交朋友”的愿望，与孩子平等对话，鼓励孩子说出自己的观点与内心话。
    (5)做父母的要有一定的时间与孩子一起玩，搞活动，共同娱乐，培养亲情，也培养孩子的自制能力。
    (6)要有规律地召开家庭计划会，以间隔半个月为宜，让每个家庭成员都有平等的发言机会，彼此制约。