安徽宿州青少年叛逆管教学校认为孩子如果厌师情绪强烈，甚至巳经造成了某种条件反射，坚决要求父母为他转学、转班级，否则就坚决不肯上学了，这时候，只要条件允许，父母就应当尽可能满足孩子的要求。
    如果在做了孩子的思想工作后，孩子仍然非常厌恶老师，那就要从孩子的角度认真找一找原因。父母最好是尊重孩子的意见，通过学校领导为孩子转一个班级，或者干脆转校，离开原来的环境。

    之所以说父母要尊重孩子意见，是因为学习毕竟要靠孩子发挥主观能动性才行。强扭的瓜不甜。更不用说，在孩子和老师发生矛盾时，无论是舆论还是传统观念，一般都是有利于老师而不利于孩子的，因此孩子很难转变自己的被动局面。

    教育对200名中小学教师的问卷调查表明，只有2.7%的教师承认“差生”的形成与自己教得不好有关，47. 3%的教师把“差生”学习不好的原因归结于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等。总之一句话，在绝大多数老师看来，学生学得不好与老师无关。而另一份调查表明，目前不称职的中小学教师比例至少占25%。给孩子个环境，换个老师，厌学问题说不定就可以解决了。
    优质教育从来就是一种稀缺资源。伴随着这几年的择校热，择校费动辄就是几万元、十几万元，比自费读大学的费用还高，父母图的是什么?毫无疑向，是希望孩子有一个更好的学习环境，尤其是有一个好老师。然而这种愿望究竟实现了多少?微乎其微。这里的关键在于，真正的好老师少之又少。
    为了防止所谓的名师名校徒有虚名，家长一定要擦亮眼睛，最好的办法是和孩子一起试听几节课，然后再作决定，这决不会有错。老师教得好，孩子就学得轻松;老师水平差，孩子就学得累，不厌学才怪。