8-18岁问题青少年
是我们“拯救”的目标
我校全封闭军事化管理 专门针对性教育
意义缺少型厌学者寻求自在轻松的生活。这是一种退行的动力，是经过想象来构筑一种婴儿般的无所不能感，这种感觉的保持，就需要躲避实际的挑战。因而，他们会无意识下降自己各种生长需要，体现为对什么事都持一种无所谓的心情，但凡需要支付努力、需要持之以恒的事都会被他们厌弃。学习这件需要喫苦才干完结的任务自然就成了他们厌烦的对象。
以上各种类型是病态品格在学业上的直接体现。还有一种厌学的原因是移情。移情是个精神剖析的术语，指将与某个重要人物的情感转移到其他人身上。这儿的移情型厌学指的是将对重要人物的负面心情转移到学习上，然后产生对学业的厌烦心情。
比如不喜欢某位教师，就厌烦上他的课，然后耽误了该门功课的学习。这种厌学相对于品格质量导致的直接厌学心情来讲，是一种间接的厌学要素。
