8-18岁问题青少年
是我们“拯救”的目标
我校全封闭军事化管理 专门针对性教育
习惯人际联系的改变
首要要习惯师生联系的明显改变。在小学，首要学科教师基本上担任一个班的课，而中学一个教师要教两个或几个班的课。这样关于学生的了解和照料就不如小学教师那样清楚和周到，这就会使刚入学的初中学生感到不习惯，并可能对教师发生疏远的“自立感”。所以，初一的教师即要留意学生的独立认识和倾向，一起又要照料到他们是刚从小学上来，还需求给予较多的关怀和照料。不然，师生联系会呈现不协调的现象。学生或则抱怨教师不放手，或则说教师对人不关怀。
其次，要习惯朋友联系的改变。由小学上了中学，经过编班后，小学时的一些朋友逐步疏远了，遇到了不少新同学，一时还不大了解。这种人际联系的从头分解与组合，必然会构成初一重生在一段时间内的拘谨、严重或不安。为此，教师要善于经过五光十色的活动和往来，迅速构成健全的班集体，让学生们相互了解和接近起来。不然，会构成学生间人际联系的严重或发生“乱班”。
总归，不要认为孩子小升初之后就万事大吉了，往后的路还很漫长，小升初联接工作做得不好，以至于孩子很难习惯中学生活。怎么让小升初的孩子赶快习惯中学生活？家长们千万不要粗心。
