四川达州正规戒网瘾学校 戒除手机瘾专门教育机构矫正孩子厌学要找出原因
　　矫正孩子厌学要找出原因，找出孩子厌学的原因后对症下药。只要孩子能以积极的态度和正确的方法对待学习中的不利因素，提高自我心理素质，抛弃不良的学习习惯，改进自己的学习方法，那么偏科、厌学、怠惰、急于求成、忽冷忽热、自暴自弃等学习障碍就会一个个消除，迈向成功的坦途就会打通，学习效率一定会大大提高，学习成绩一定会不断提升。从此，学习对你来说，不再是一件苦事，而会给你带来无穷的快乐。

　　找到造成学习障碍的根源要解决学习问题，就应了解学习障碍如何形成，并找到排除学习障碍的有效方法，从而使学习一路畅通，高效，快捷。

　　造成学习障碍的外在原因，主要是老师的教学方式以及考试的方式等。而内在原因，主要是学习者自己的心态、学习习惯、学习方法、学习态度等。一般的，克服了学习的内在障碍，那么外在障碍便容易克服了。所以，消除学习障碍，重点是需要学习者从提高自身素质上下一番工夫。
　　要让孩子克服学习障碍，就要冷静思考，找出造成障碍的根源，对症下药，问题就会迎刃而解。
　　有不少孩子因为不知道适合自己的学习方法，结果导致学习效果不佳，进而产生学习问题与障碍。我们经常听到的问题和抱怨如下：
　　一、我的头脑不好；
　　二、对这门课没有兴趣；?没有这方面的天分；
　　三、这门课很难学；
　　四、很用功，但学不好。
　　这些问题和抱怨只要成为学习者的认知，那将一辈子摆脱不了，严重影响学习者的学习效率。

　　教学造成的学习障碍主要有两个方面：上课的形态及考试的方式。在上课的形态方面，教师在讲台上讲课，学生在下面听讲做笔记，一直是教学的主要方式。这种教学方式的特点有二：其一，以教师为主体的教学；其二，以听讲为主的学习方式。在第一种情况下，不管是教师的教材内容学生不易吸收，还是教学方法学生不能适应，都会形成学习障碍。第二种情况，人的学习形态可分为三类，听讲型、互动型及实作型。也就是说，有人适合听讲方式学习，有的则适合其他方式。以听讲为主的教学方式对非听讲型的学习者当然会造成些许学习障碍。教学造成的学习障碍，责任可说是在教育者（制度）而非学生。因此，教育工作者有责任减少上述的学习障碍。我国台湾已有不少朝此方向努力，例如淡江大学每学期均会对任课的教师进行"教学评鉴”，评鉴成绩全校排序，最后20名的授课教师，属于兼任教师者将不续聘，专任教师则有配套措施；元智大学在上课后两周，进行授课教材及方式评鉴，学生得以反映教材及教师的进度，让教师能在以后的授课中适当地调整。

　　学习者造成的学习障碍可分为两种，其一是受教学方式影响造成的学习障碍，其二是自己采用不当的学习方法所造成的。教学所造成的学习障碍会间接影响学生认为自己的学习能力有问题。一个教学优良的教师，能启发学生的学习兴趣与潜能，让学生在课程上丰收，不仅减少学习障碍，还可增加自信心。但是，一个教学方法不佳的教师，不仅学生学习效果不好，也容易让学生误以为自己头脑不好或是不适合学该课程。一旦错误的观念形成，那就变成学习者本身的学习障碍。所以，无论是教师或是父母，一定要记住，不要随便骂小孩或学生“你是猪啊！”“你怎么这么笨？”若小孩或学生因此认为自己很笨时，那学习的障碍就形成了。

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