山东莱芜叛逆孩子正规教育机构 全封闭军事化管理学校 老师建议家长不要拿分数说事
　　小铭是一所重点中学的初二学生，小学时就连续六年被评为三好学生，又以全校第一名的成绩被保送到这所重点中学。进了初中以后，她还是非常优秀，学习成绩依然名列前茅。可是，初二下学期期末，突然有消息说她割腕自杀未遂，又在第二天凌晨四点多从自己家四楼窗囗跳下，造成终生残疾。
　　原来，这次期末考试用了一套比较难的考卷，而小铭正好在考试的时候身体不太舒服。等到分数出来，虽然也不差，但刚巧跌出了前五名。这样的话，势必会影响初三时各种荣誉称号和保送名额的评选。

　　回到家，父母见面第一句话就是“还是第一名吧？”小铭回答：“考得不好。”

　　父母还是不依不饶，一直到问清了分数、名次。他们的失落感好像比小铭自己还严重，非但没能体谅小铭内心的痛苦，反倒“苦口婆心”地教导起来，说得小铭泪流满面。夜深了，小铭一直没有睡，想了很久，偷偷写了份遗书…….惨剧不可避免地发生了。
　　这个案例非常让人痛心。作为家长来说，谁不希望自己的孩子能出人头地、胜人一筹。特别在孩子有了一定的成绩以后，父母们的期望也会水涨船高，慢慢变成了对孩子的一种无形的压力。这种压力对于一致公认的“好学生”而言更沉重。道理很简单，如果某位学生一直处于班级里前十名左右的水平，偶有一次考了个二十名，心里肯定不好受，但不会产生特别大的打击。要是一直是班级前三名的学生，一旦跌出了前十名，该学生就会感觉天崩地陷，好像什么都完了。因为处在该年龄阶段的学生，认知体系还不完善，家长和教师又不自觉地将学习的重要性强调得非常高，以致他们产生了一种误解：学习成绩好，什么都好；成绩不好，什么都不好。更有甚者，有些学生和家长将整个价值判断的基准都置于成绩之上，这样的认知偏差是非常危险的！

　　考试也许是目前选拔方案中最为客观、公平的，也被大多数人所认可。但这不可避免地就带来了“罢黜百家，独尊分数”这样的教育者本身所不愿看到的局面。对于这个问题的讨论有很多，让我们来看看三方面典型的看法。

　　学生家长：分数对学生对家长都是伤害。

　　我的孩子上初中，说实话，成绩一直不好。我最怕期末张榜公布学生分数、排名次的那些日子，那对我和孩子都是一种煎熬。虽然我自己是大学毕业，我知道并不是每个孩子都是学习的料，我的孩子就不是，我早就接受了这个现实。但学习不行并不意味着一切都不行，我的孩子动手能力相当强，很努力，人也善良，我想这就可以是他的立身之本。可惜我们不能游离于整个教育体制之外，只能定时地去接受一些忠告、批评，有时甚至是对尊严的伤害。每当这时候，我只想着一件事：尽力保护自己孩子的自尊，让他心理的阴影少一点，再少一点。

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