山东东营叛逆孩子素质教育学校 军事化管理学校 有一种厌学的情况是学习受挫折
　　青年学生立志考上大学，他们作出学习计划，付出艰苦的劳动，以求实现考上大学的愿望。虽然他们计划周密，并做出了巨大的努力，但都有可能达不到预期的目的，最终成绩不佳，或者名落孙山，这种失败就会使他们陷入一种挫折状态，从而产生厌学情绪。

　　挫折就是指个体在实现目标的动机性活动中遇到障碍，因无法克服所产生的紧张状态和情绪反应。构成挫折一般需要以下几种条件：1、必须具有必要的动机和目标，如上大学。2、必须具有满足动机和达到目标的手段和行动，如作学习计划、听课、做习题、自学等。3、必须有挫折情景发生。所谓挫折情景是指在实现动机、目标的过程中遇到了无法克服或者不可逾越的障碍，如考试成绩没上录取线，或因成绩上了录取线，但因身体有生理缺陷未被录取。如果这种障碍经过人为的努力，或是通过迂回的方法得到解决，那挫折情景就不复存在。4、构成挫折的障碍必须为主观所感知到，并因此使个体处于一种紧张状态或产生一种与此相对应的情绪反应，如失落、懊丧、痛苦等。

　　人们产生挫折的原因是多种多样的，概括地说有以下3种：
　　1自然因素
　　如台风、地震、洪水、干旱、火灾、各类交通事故和其他意外事件等自然灾害给个体造成挫折。
　　2社会因素
　　社会的政治经济、法律道德、风俗习惯等因素都可以使个人的行为遭受挫折。同学关系紧张，教师的教育方法失当，父母离异，规章制度不健全都能使个体处于一种紧张状态和不良情绪反应中。
　　3个人因素
　　如身材的高矮、体态的胖瘦、丑陋的面容、黑色的皮肤、天生的缺陷都是引起挫折的原因。个体各方面的能力、性格、思想品德等的限制也会成为产生挫折的原因，如一个缺乏音乐天赋、五音不全的人想成为歌唱家，他的客观实际能力限制了他的追求目标的实现，结果只能是失败、挫折，因为目标和能力之间的差距是无法消除的。青少年最易受到的挫折主要是：想要独立追求自我实现而得不到父母、社会的理解；向往爱情而为家规校规所限制；升学就业不如愿；想多交友、广社交而经济不独立等。

　　人们经常遇到挫折，其结果既有有利的一面，亦有不利的一面。

　　挫折如果不超过个体的承受能力，则是一种磨练，它可引导个体的认识产生创造性的变迁，增长解决问题的能力，引导人们用更好的方法满足需要。然而挫折过久过强，超过了个体承受能力，则可能引起情绪骚乱、不良反应或行为偏离。这里的承受能力是指挫折容忍力或耐受力，即个体遭遇挫折情景时能否承受，有无摆脱困境而使自己避免心理与行为失衡的一种忍受能力。如果一个人经常受到逆境的磨炼，生活经验丰富，就能正确对待挫折，正确分析挫折的原因，找到合理的心理适应方法，就能“任凭风浪起，稳坐钓鱼船"。而一个自幼被人宠惯，任何需要欲求能都得到满足，一生一帆风顺的人，稍有风吹浪打就会无所适从、处于紧张状态，产生严重的情绪反应。
　　一个人会不会发生心理障碍，问题不仅在于有没有受到挫折，还在于是否具有耐挫折的能力。有意磨炼自己对挫折的耐受力对一个人的心理卫生具有重要意义，还是孟子说得好：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”