全封闭叛逆孩子教育学校江苏厌学女孩案例解析，李湘（化名），性别：女，年龄：15，籍贯：江苏省南通市，学籍：初三在读，父母期望值：父母送该生到校后希望孩子能够多与父母沟通，每天尽量回家，不被外面的世界哄骗拐卖，能够回到学校完成自己的学业，能学一点算一点，尽量不提早步入社会。
学生入校前信息反馈：
生活经历：从小到大一直都是和父母生活在一起，平时也没有过多的和外面的朋友去玩，都是和自家的兄弟姐妹去玩，在家一直都是比较听话的； 父母平时教育孩子时大多属于说教模式，初中之前胆子比较小一直没有怎么反驳父母，初二之后便开始和父母吵架拌嘴，不想要父母严厉管着自己，父母觉得孩子进入叛逆期了但没有改变教育方式（衍生阅读：
正苗启德特训学校教育模式），后该生直接不回家，喜欢住在女同学家同其一起生活，躺在家中玩手机、一起逛街等，暂无严重的社会习性，初中的时候谈过一场恋爱，
早恋后没有继续接触过多的异性；
学习经历：学习成绩从小到大都不是非常好，但父母对于孩子的学习没有给很大的压力，在初中后妈妈给孩子报了舞蹈班，希望孩子能够通过舞蹈加分考上高中，但第一年有认真学习，后班上有几个朋友一起去学舞蹈，同学之间没有抵住玩的诱惑，经常逃舞蹈课，直至今年暑假连文化课也不去上了，和同学一起生活便不想回家，父母讲道理不听，也习惯把原因归咎在同学的身上，自己非常反感；
学生入校第一月心理老师月总结报告：
①该生来校一个月后已经完全适应了学校的生活，每天都有认真训练，队列内容已经完全学会，首月即参加了第一次
队列会操，全程都没有犯规的动作，并取得了很好的成绩，内务方面也有认真的学习，虽然刚开始来的时候学的较慢，也有被惩罚，但没有抱怨，而是虚心的接受，多花时间去练习，最后没有拖班级的后退；与同学相处也没有冲突，也找到了和自己玩的很好的朋友，互帮互助；
②个人认知转化方面：刚来的前15天都是在想怎么才能回家，都在做表面工作，对老师说的也没有真实性，经过老师教官还有心理老师
心理辅导后对老师描述的话语慢慢与父母描述的一致，也慢慢的意识到父母为什么会把自己送到这里来，觉得自己也有很多错误的地方，如不该天天跑去同学家不回家，不该逃学不去上舞蹈课，不该和父母拌嘴，也表示希望和父母一起改变，对自己的人生做规划；
③下个月成长的点：全心全意的适应学校的生活，沉下心来去思考自己之前的不良行为的危害性及原因，尤其是离家出走和亲子关系不佳的原因（衍生阅读：如何建立良好的亲子关系）。
学生入校第二月心理老师月总结报告：
①该生第二个月比第一个月成长了许多，队列内容仍然很认真的学习，在一次训练中全班只有四位同学被点名表扬，且这四位同学可以休息不参加
特训，作为一个两月的学生来说是非常棒的，而且两个月以来都没有犯什么错，没有连累班级的集体利益；
②个人认知转化方面：其一第一个月有恨父母为什么把自己送到本校来，在第二个月的认真思考后对父母的恩怨大大的减少，通过几次写信和打电话都表达了对父母的愧疚，也慢慢意识到自己确实需要认真去改变；其二想到了读书的重要性，有为自己的学习着想，想回去之后继续学习辅导，跟上初三学习的节奏，不能拖后腿；其三是对于离家出走的认知，知道不回家对自己的危害有多大，容易让父母担心，自身的安全也得不到保障，也容易被拐骗；
③下个月的规划:争取通过考核上文化课，巩固初中的知识，重视学校，正确的择友指导，增加亲子之前的感情。
启德青少年特训学校，一所专门针对青春期问题青少年开设的专门性教育学校，正规全封闭军事化管理学校，开设心理教育、感恩励志教育、国学课程、法制教育、生活自理能力培养、生活体验教育等特色课程，学校开设24小时远程视频监控系统，家长可以实时了解孩子在校情况。
